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散文诗二首

第一篇：散文诗二首

《散文诗二首》教学设计

第一课时

一、导入

前几课大家学习了史铁生的散文《秋天的怀念》，在这篇课文里，

我们看到了一位母亲对儿子无私的付出，体会到了母爱的坚忍与伟大。

而今天我们将要学的两首散文诗同样也是抒写母亲与母爱的，那么这

两首散文诗中又是怎样来展现母爱的呢？现在就让我们一起走进课文

《散文诗二首》，感受一下泰戈尔和冰心笔下母亲与孩子之间真挚的

感情。

二、走进作者，了解文体

1、作者介绍：印度近代伟大作家、诗人、艺术家、社会活动家。

一生创作丰富，早期作品有诗集《暮歌》、《晨歌》和剧本《修道

士》、《国王和国后》等。著名散文诗集有《吉檀迦利》、《新月

集》、《园丁集》、《飞鸟集》等。诗歌格调清新，具有民族风格，

带有神秘色彩和感伤情调。一九一三年获诺贝尔文学奖。其创作对印

度文学的发展影响很大，对中国诗特别是散文诗影响也是广泛的。他

还擅长作曲和绘画，所作歌曲《人民的意志》一九五○年被定为印度国

歌。

2、散文诗：P28

三、整体感知1.积累生字词

匿（ni）笑祷（dao）告

衍（yan）生2自由朗读3把握文章大意

提问：

1、这首散文诗是以谁的口吻来写的？向我们展现了一幅怎样的图

画？

明确：这首诗是以一个儿童的视角，以第一人称，也就是“我”

的口吻来叙述，为我们展现了“我”想想自己变成一朵盛开的金色花，

与母亲嬉戏的画面。

2、这首诗的整体基调是怎样的？我们应该用什么样的语速和感情

基调来读？

明确：舒缓、轻快、温馨，要读出母子之间的温情与孩童特有的

调皮。

四、诵读课文，体验情感

1、全班齐读课文

2、教师指导诵读

提问：以下诗句应读出怎样的语气

①、假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑

嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？

（调皮，得意，骄傲。）

②、你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”

（焦急惦念。）

③、“我不告诉你，妈妈。”

（要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。）

④、“你到哪里去了，你这坏孩子？”为什么妈妈见了面，

说“你这坏孩子”？

（嗔怪、担忧、欣喜。）教师示范后点学生练习

3、男生女生分组诵读

四、问题研讨

1、《金色花》写了“我”和妈妈的几次嬉闹，请具体描述一下这

几次嬉闹的画面。

第一次嬉戏：是在母亲祷告时，悄悄地开放花瓣散发香气。第二

次嬉戏：是在母亲读《罗摩衍那》时，将影子投在母亲所读的书页上。

第三次嬉戏：是在母亲拿了灯去牛棚时，突然跳到母亲跟前，恢

复原形。

2、“我”变成一朵金色花，跟妈妈嬉戏，只是为了好玩吗？为

了能给妈妈做点事：可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以

让妈妈看书不伤眼睛。

3、既然是想帮妈妈做事？为什么又要悄悄地，还不告诉妈妈呢？

明确：孩子天真调皮的天性；想要给妈妈一个惊喜；孩子懂得母亲的

奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。

五、拓展活动

文中的我希望变成一朵金色花给母亲一个惊喜，帮助母亲做一些

事情。那大家想不想变成什么美好的事物来表达下自己对妈妈的爱呢？

请用假如我变成了„„造句？

第二课时

一、导入

上节课我们学习了的散文诗《金色花》，泰戈尔借助于金色花塑

造了一个顽皮的孩子形象，来表达对母亲的深情。那么师承泰戈尔的

冰心又是如何来歌颂母爱的呢？这节课我一起来学习冰心的《荷叶.母

亲》，看看作家冰心是怎样来歌颂母爱的。

二、走进作者

原名谢婉莹，中国现代著名女作家，儿童文学家。代表作有：散

文集《寄小读者》，诗集《繁星》、《春水》。冰心的创作内容大致

包括：母爱、童真、自然三个方面。

三、整体感知

1、学生自由朗读课文

2、积累生字词

3、提问：

①概括文章大意：这首诗主要讲了什么内容？

明确：主要写了“我”在院子里看莲的所想所感，由荷叶为莲花

遮风挡雨的情景联想到母亲对子女的爱护，从而抒发对母爱的赞美之

情。②梳理文章层次