八年级物理下册第十二章简单机械第2节滑轮第2课时滑轮组和其他简单机.pdfVIP

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第2节滑轮

第2课时滑轮组和其他简单机械

【教学目标】

一、知识与技能

1．知道滑轮组的结构、特点和应用，会根据要求使用和组装滑轮组.

2．了解其他简单机械如轮轴和斜面的工作原理和使用方法.

二、过程与方法

经历组装滑轮组的过程，学会按要求组装滑轮组.

三、情感、态度与价值观

1.关心生活、生产中有关滑轮组、斜面和轮轴的实际使用.

2.具有对现实生活中简单机械的应用是否合理进行评价的意识.

3.通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用.

【教学重点】探究滑轮组的特点，会按要求组装.

【教学难点】了解轮轴和斜面的工作原理.

【教具准备】多媒体课件、定滑轮、动滑轮、钩码、细绳、弹簧测力计、扳手、水龙头、

长木板等.

【教学课时】1课时

【巩固复习】

教师引导学生复习上一课时内容，并讲解学生所做的课后作业，加强学生对知识的巩固.

【新课引入】

师现实生活中我们除了应用定滑轮和动滑轮，还使用了其他简单机械，如我们可以将动

滑轮和定滑轮组装起来，形成一种新的简单机械，并研究它的特点和组装方式，请同学们说

说生活中你还见过哪些简单机械.

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生：扳手、水龙头等.

教师提示：其实我们生活中还有很多常见的简单机械，比如汽车在蜿蜒盘旋的公路上行

驶到山顶便是利用了斜面这种简单机械；而汽车使用方向盘改变方向、开门时使用门把手将

门打开便是利用了轮轴这种简单机械.下面我们就一起来探究滑轮组、斜面、轮轴这三种简

单机械吧.

【进行新课】

知识点1滑轮组

师我们知道使用定滑轮可以改变力的方向，使用动滑轮可以省力，那能否把二者的优点

都利用起来，组合在一起构成一个新机械呢？

生讨论、交流.

师请同学们按你们的设想，将刚才的一个定滑轮、一个动滑轮组合起来，看哪一组做的

又好又快，并且进行实验，来验证是否既省力，又可以改变力的方向.

学生分组实验进行探究，教师巡视指导.学生完成实验，交流实验结论.

师像这样把定滑轮和动滑轮组合在一起就是滑轮组，当用滑

轮组提升重物时拉力与物重之间有何关系？请大家分组进行实验

探究，找出其关系.

教师参与实验指导，并在黑板上画出甲、乙两组不同的滑轮

组，并演示组装，然后请一名学生上台用甲、乙两个滑轮组将同

一个钩码提起来.

要求学生注意观察、记录弹簧测力计的示数，并说说甲、乙两个滑轮组中动滑轮的绕线

方法有何不同.

师两次示数不同的原因是什么？

学生观察、讨论后回答：承担钩码的绳子段数不同.

师你能数出有几段绳子吊着钩码吗？

学生观察、讨论后进行回答：甲有2段，乙有3段.

教师进一步引导学生总结数绳子段数的方法：数绕在动滑轮上和固定在动滑轮上的绳子

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段数.有几段绳子吊着物体，拉力就是钩码重的几分之一.但是在实际情况中动滑轮的重力不

能忽略，所以在实验中得出的拉力并不是钩码重的几分之一，而是稍大于这个值.

教师在黑板上画出股数分别是2、3、4、5的滑轮组的绕法图，如图所示，让学生数数

是几段绳子吊着物体，判断滑轮组的省力情况.（让学生体会相同数目的滑轮采用不同的绕

线方式，承担重物的绳子段数不同，导致省力多少不同.）

教师让学生观察四个不同的绕法图，引导学生找出其中的规律，得出关于绳子绕法的结

论：奇动偶定（绳子的固定端在动滑轮上，则为奇数段绳子；绳子的固定端在定滑轮上，则

为偶数段绳子），并且进一步总结出绳子自由端拉力移动距离s和物体移动距离h之间的关

系：s=nh.

教师用多媒体播放课件“滑轮组的组装”，并讲解.

滑轮组的组装（多媒体课件）

组装滑轮组需要解决三个方面的问题：