21 《蝉》（第2课时）(共34张)+公开课一等奖创新教案+导学案（含答案）.docxVIP

21《蝉》（第2课时）(共34张)+公开课一等奖创新教案+导学案（含答案）

《蝉》教案

【教学目标】

1.了解作者，理清说明思路，概括课文内容。

2.品味语言，学习作者在说明中运用拟人化的手法进行说明的方法。

3.学习作者锲而不舍的工作精神，以及全面、细致、深入的观察方法。

【教学重点】

1.理清说明思路，概括课文内容。

2.品味语言，学习作者在说明中运用拟人化的手法进行说明的方法。

【教学难点】

品味语言，学习作者在说明中运用拟人化的手法进行说明的方法。

【教学时间】2课时

【教学进程】

第二课时

一、复习检查

1.提写生字词

曝晒干燥遗弃储藏挖掘金蜣窠臼堆积隧道墙壁坍塌汁液抵御恶劣刹那纤弱小心谨慎臃肿泥浆柔软罅隙徘徊灌木翅膀腾跃翻转倒悬折皱翼翅竭力钩住沐浴脆弱棕色翘起狭窄庞大毁掉灾祸轧扁镇静毫无顾忌惊讶倒霉锐利无动于衷拯救孵化鳍状筋力触须奇妙跳蚤摔伤车辙坚韧隐蔽寻觅迟缓喧嚣匹敌沐浴钹声欢愉

2.请根据课文内容梳理一张关于蝉从产卵到成虫的生长过程表。

成虫产卵----蝉卵孵化----幼虫走出壳外--幼虫落在地上----到地下寻觅藏身的地方----幼虫钻进地里----幼虫从地穴爬出----幼虫爬上灌木枝或草叶----变为成虫--成虫离枝飞去-----成虫交配(产卵，死亡)

二、合作探究

㈠精读“蝉的地穴部分

1.这一部分介绍了哪三个方面的内容？

地穴口的情形、地穴内部的情形、蝉的幼虫蜕皮的情形三个方面。

2.文中称呼蝉为“统治者”“矿工铁路工程师”等，有什么作用？

这是拟人手法。称呼“蝉是“统治者”说明了蝉多，声音响。称蝉是“矿工铁路工程师”说明了蝉挖掘隧道地穴时聪明，有智慧。作者运用拟人手法，表达了作者对蝉的喜爱之情。

3.第三段“这小圆孔约一英寸口径，周围一点儿土都没有。大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土堆。这段文字运用了什么说明方法？有什么作用？

这句话运用作比较、举例子的说明方法，将“蝉”的地穴与“金蜣的地穴相比较，说明“蝉”的地穴周围一点土都没有的特点，使读者得到具体而鲜明的印象。

4.“大多数掘地昆虫，例如金蜣……句中的“大多数”能否删去？为什么？

不能。因为“大多数是限制性词语，表示多数掘地昆虫的窠外面有土堆，只有少部分的掘地昆虫没有土堆，删去之后就变成掘地昆虫外面都有一堆土，与文意不符，它体现了说明文语言的准确性和严密性。

5.仔细读第10段，找出本段的动作描写的词，说说语言特点。

腾跃翻转倒悬伸直张开翻上来钩住

这些动词，生动地描写出蝉的尾端从壳中脱出来的过程，语言生动，描写细致，字里行间体现了作者对蝉观察的仔细，洋溢着作者对蝉的喜爱之情。

㈡精读“蝉的卵”部分

1.这一部分写了哪些内容？

蝉产卵的地点、方式和数量；蚊蚋对蝉卵的破坏；蝉幼虫的活动；蝉的生命历程四个方面的内容。

2.第12段“它选择最小的枝，像枯草或铅笔那样粗细，而且往往是向上翘起，差不多已经枯死的树枝中“往往”一词能否去掉？为什么？

“往往一词表示大多数情况如此，但不排除个别情况，说明蝉大多时候找向上翘起的树枝，但也有例外，如果去掉的话说明只有找到向上翘起的树枝蝉才会产卵，与原意不符，体现不出说明文语言的准确性和严密性。

3.仔细读第17段，体会作者的情感。

作者对蝉的生命的悲悯，突出了作者对蝉的生命的尊重和热爱。

4.“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。”这一句在结构和内容上分别有什么作用？

结构上：这句话结束了蝉从卵到幼虫的成长过程的说明，收束全文。

内容上：这句话在概括蝉的一生的同时，表达了作者对蝉的漫长而苦难的生长历程的感叹以及对蝉的同情和怜爱。

5.最后一段运用了什么表达方式？有什么作用？

最后一段运用了议论和抒情的表达方式，这段抒情兼议论的文字充满感情，表现了作者对生命的理解和尊重，对世间万物的关爱，具有打动人心的力量。

三、课堂总结

1.主题归纳

这篇文艺性说明文按照事物发展的过程,对蝉的生活习性进