教育评价（第2版）第四章 教育评价的类型与内容.pptx

教育评价

——第四章;第一节教育评价的类型;第一节教育评价的类型;

;二、按照评价功能划分的类型

根据评价作用和功能，教育评价可以分为：诊断性评价、形成性评价和终结性评价。

（一）诊断性评价

（二）形成性评价

（三）总结性评价

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;三、按照评价主体划分的类型

按照评价主体划分，可将评价分为自我评价和他人评价。

（一）自我评价

1．个人自评

2．集体自评

（二）他人评价

他人评价是指被评价者以外的组织或个人依据评价标准对被评者进行的评价，也称外部评价。他人评价包括领导评价、同行评价、社会评价等;一、教育评价的对象

主要观点1：

日本学者梶田叡一将这些对象中最重要的、按照从核心到边缘的顺序，整理划分为六种水平的评价对象。

第一种水平的评价对象是教育活动中的核心对象，也是教育评价最重要的对象，即每个学生。

第二种水平的评价对象是教育活动。

第三种水平的评价对象是直接规定教育活动内容、方式的教学计划和教师。

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第四种水平的评价对象是潜在地影响着每个学生成长发展的学校的社会文化背景

第五种水平的评价对象是学校物质的、社会的环境条件，主要有基本设施、校址及校舍、周围社会的环境。

第六种水平的最重要的评价对象是以学校为构成要素的包罗范围更广的教育体制，即教育行政体制、学校教育在整个社会中的地位和职能等。;主要观点2：

沃森和桑德斯（B.R.WorthenandJ.R.Sanders）从教育评价的应用层面提出了教育评价的主要研究领域：(1)学生发展与学业成就；(2)教育者的素质和成就；(3)课程设计和过程；(4)学校组织的结构；(5)教科书和其他教学资料；(6)资金和非资金项目；(7)学校运作的任何方面（如学校交通、食品、健康服务等）；(8)学校预算、后勤和财务；(9)教学工具、媒体、图书、设备；(10)教育政策；(11)学校与社区的关系；(12)学生家长参与学校事务；(13)校园文化；(14)教育思想、计划和目标

;主要观点3：

美国学者盖伊（Gay,L.R.）总结了各种类型的评价所涉及的主要变量与主要的决策问题，并重点分析了教育活动中最常见的几种评价，详见表4-3;

;一般说来，教育评价的内容主要包括以下几个方面:

（一）以人员为对象的评价

（二）以活动为对象的评价

（三）以区域为对象的评价

（四）以自身为对象的元评价;

;谢谢