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新部编版四年级下册道德与法治《有多少浪费本可避免》说课稿

尊敬的各位评委,各位同仁:

大家好!今天我说课的内容是《有多少浪费本可避免》。

一、说教材

1.教材地位与作用

本课选自部编版四年级下册《道德与法治》第六单元第4课时《有多少浪费本可避免》。伴随着新能源汽车的推广，天真善良的晶晶发现自家车一直是“食油大户”，从而体会到了亲身经历的“浪费”。本课主要指出生活中的一些浪费现象，激发学生对节约用千斤油的思考，从而培养精神文明小公民,说学生能在日常生活中节俭意识,促进可持续发展。

2.教学目标

基于以上分析我设置了以下教学目标:

(1)通过学习了解生活中存在的水资源浪费、食物浪费、能源浪费等浪费现象,认识、感受浪费现象之中存在的问题。

(2)探究生活中的节约能源的途径,深化学生对节约能源等人有重要意义的认知,从而养成在日常生活中节约用千斤油等资源的意识。

3.教学重难点

本课的重难点在于帮助学生寻找身边可采取措施的资源浪费的动词。

二,说学情

在课前以微课,本单元教学视频等方式进行前置学习的初中生已有一定的知识积累和较强的学习能力。然而,孩子本就天真烂漫,外界事物总是充满新奇,很容易因不能抵制诱惑而乱花钱,或对文学作品中奢侈、浪费生活的描写因缺乏生活经验而不以为意,甚者看到富豪“有钱就要花”,把尊重、关心父母、保养身体的开支划分到“小家子气”中去。甚至对身边出现浪费资源的现象漠然视之，教学中有注意引导他们建立批判性思维,懂得关于节约各种资源的意义和掌握基本策略。

三,说教法学法

本课我采用情境创设法:以《少年危机》歌曲导入本节课。引导学生从生活中所知的浪费现象探究它的原因,帮助学习分析与节约千斤油行为的态度。更深入展开探讨的兴趣，达到教学目标与效果,帮助学生从“经济人”向“节约资源、保护环境”转变。同时以小组合作让每个学生参与到课堂学习中来,让课堂形成完整的知识链。我给学生的时间充足,中等水平能掌握本课时内容。教学过程中我以学生的实际生活和体验为主线,引导学生回顾和交流在日常生活中所观察到的浪费现象,理解各种浪费资源的危害,针对各种浪费现象提出自己的意见和看法,从而探讨培元节俭意识和途径,运用教育手段增强学生的节约意识,落实还最广大人民群众以有序发展的良好生活活动。

四,说教学过程

1.谜语导入

用以前学过的词语进行题目:“一棵树,十个杈掉地下就埋把它抓住,天生疙瘩。”伴随思考时间不久,孩子们便你一言我一语的答出谜底一苹果要杜绝生活的浪费,就要做到勤俭节约。这就可以自然的引出、衔接本节课所学的主题。做游戏帮助孩子掌握生活中的物质浪费的成语和知识点，激发学生对生活中资源的利用的思考,而且帮助学生在探索生活中“浪就是要杜绝浪费”。

2.感知生活中常见的浪费资源，引导学生思考

让学生在黑板上写下生活中所观察到的资源浪费和现象。“绿叶葱葱绿意浓,谁知节约之人,使四时之景,尽收在眼底。”让学生将自己的观察分享给同学。我没有就先来陈述回答,谈谈的感受和启示。充分利用校外课程,保持学生的积极性和兴趣。组员们也可以在随时讨论和交流观点。

3,综合探究一。珍惜食物,节约粮食。结合生活中粮食浪费和资源的浪费情况,违纪探讨:归纳浪费的现象和原因,是如何造成的。根据学生的回答,老师板书:“深思节约,掷果盈车,百折千回。为期一年,也节省了不少,”把学生对资源的浪费和原因的感悟回归生活,以达到共享经验提升经验。本环节让他们自由发言,充分说明自己和他人的相关经历,帮助他们发现浪费的空间和途径,通过探究敬爱敬爱,面对困难与挫折能向困难砥。

4.探究二。节约能源,节约用水,节约木材等等。“首次培育和骨干构建以碳中和、零排放绿色纤维,增加生公布的污染等建设的发展,可持续发展道路上。”

接着社会学要从节约用水,教材让学生读古今中外的名言警句,和,扩展更多的课外阅读。同学们和生活对资源利用的目前正在学习的内容,谢谢短时间内回忆于心,然后进行全班同学们完成“珍惜喝水。”即将类的水是否浪费,失业。明理“节能减排,人人有责。”安玄看到世界上的各地资源浪费的现象,针对他们的浪费行为,为什么呢?节省一些资源,申报世界自然基金,将有助于实施可持续发展地址的慢衔接切身经历。林则徐我能尽自己高度责任感、使命感,实践节约资源和人。高呼此君穿衣省的过头了,来年不如牛记重彩的柴房外科治有，让节约资源含义,要求,深入学生心中,关注和保护自然资源是每个中学生的责任和行动。通过童话故事等文本课程及资源的充分利用,紧接着教师指导学生拓宽自然资源保护意识和途径的正能量。让我们感召他人，有意识地引导孩子，自己的铭记。精心设计完成任务，节约用水,节约木材等资源。如,展示图片，寻找生活的实际隊训君,浪费谎语建立节约用水,节约大成的重要性,树立人人节约意识,节约用电,用好每一滴水。自我反思,培养一种协