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七年级语文《散步》教学反思

第一篇：七年级语文《散步》教学反思

《散步》教学反思

初一语文

莫怀戚的《散步》是一篇玲珑剔透，秀美隽永、蕴藉丰富的精美

散文。文章记叙了一家三代四口人在野外散步的“生活细节”，表现

出一家人之间的互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传

统美德。在传统观念逐渐淡化的今天，这一课更显出他的教育性。

因此，我想通过通过朗读、小组讨论、揣摩鉴赏引导学生去自读

自悟，运用自主探究的方法学习，从中体会课文浓浓的亲情，并从中

感悟出正确的家庭伦理道德准则。

在教学方法上，我选用朗读法，将朗读作为主线贯穿整个课堂教

学，让学生在朗读中进入课文，在理解课文的同时反复吟诵，最终用

朗读表达出自己对作品的感悟，对亲情的感悟。在突破教学重难点时，

我发挥学生的主观能动性，让他们通过自主合作、探究结合的方法抓

住关键语句、反复咀嚼，从而领悟平易朴实的文字下深长的意味。

在指导学生有感情地朗读课文时，同学们自由选择课文内容，选

择几名同学读，其他同学点评，教师在此基础上适当指导，让学生在

活动中体味课文的语言味和内涵美。例如：在分析文章两处景物描写

的作用时，我就要求学生反复朗读，通过朗读进一步体会景物描写的

作用。通过投影进行展示。

但不足之处是在这一点的处理上，我有些操之过急，急于引导学

生回答，致使学生缺乏思考的时间，就给出了答案。我也意识到，在

教学上，我对学生总是不敢放手，总想扶着学生走路，免得“摔倒”，

今后我应该充分尊重学生，相信他们的自主学习能力，把课堂还给学

生，让他们成为课堂真正的主人。

在研读过程中，我抓住重点语句“我蹲下来背起了母亲，妻子也

蹲下来背起了儿子”，“我和妻子都是慢慢的，稳稳的，走的很仔细，

好象我背上的同她背上的加起来就是整个世界”，教学中我引导学生

重读“蹲”“背”“也”等词以及“我和妻子都是慢慢的，稳稳的，

走的很仔细”语句，突出我与妻子心甘情愿，主动承担责任的使命感。

并进行示范朗读，以促进学生的理解，感悟，相信我的缓慢而低沉的

一字一句的示范朗读，以及停顿，轻重，缓急，语气上的示范朗读都

会起到感染学生的作用，激发了学生试读的欲望，这时再让学生试读，

最后再齐读。这样学生对课文的理解，感悟很深，朗读的效果也不错。

在拓展延伸部分，我播放央视公益广告《洗脚》，再次从情感上

让学生体会亲情，引起学生情感上的共鸣，并且深化了文章主题，有

效的完成对学生的情感教育，效果不错。

总之，教学是一门较深厚的艺术，我们需要不断地去探索、反思，

才能不断进步，从而使自己教学之路走得更长、更好、更有意义。

第二篇：七年级语文《散步》教学反思

七年级语文《散步》教学反思

七年级语文《散步》教学反思1

《散步》是一篇清新优美的散文，以前在七年级语文第五单元，

现在改到七年级语文第一篇。文章我讲过两三遍，总觉得没有把握住

要点。

再读这篇文章，我感觉文章不能只考虑到结尾对尊老爱幼主题的

揭示，而是要让刚入初中的学生感觉到语言之美，意境之美，情感之

美。写得最美的段落应该是第四段，这一段描写了春天充满生机的景

物，色调明朗，感情愉悦，既表现了对初春到来的欣喜，又体现了母

亲熬过严冬恢复健康作者内心的喜悦。

我听了第一课时的讲解，觉得没有体现出文章所具有的语言美和

情感美。我负责讲第二课时，就改变了教学设计，第一个环节着重在

创设情境，回顾课文内容；第二个环节着重在朗读课文，赏析语言；

第三个环节是学生提出问题，深化理解；第四个环节是仿写几个句子。

预设的前两个情境都完成得比较好，学生的兴趣也比较浓。赏析

句子时学生提出了很多好的见解，当没有人举手时，我就提醒自己：

要耐心，不要急于说话，要给学生时间。在这种沉静的氛围里，学生

的思考就比较充分了，对文章一些句子的赏析也比较深刻。

我感觉到自己最大的进步是，忍住了，少说话，不再追求课堂表

面的热闹。

还存在的问题是什么呢？赏析时间太长，应该把第四段和最后一

段背下来。最后一段的赏析还没有突破，应该点明一下。仿写句子没

有时间读，应该把这个环节去掉。

七年级语文《散步》教学反思2

散文《散步》是一篇不可多得的当代千字美文，在看似寻常的一

次家庭散步中，涉及了中年人在生命延续过程中的承前启后的作用，

涉及了尊老爱幼这一亘古常新的伦理问题，还有如何享受家庭亲情等。

或以品味