新人教版九年级物理13.3《比热容》教学设计[1] .pdfVIP

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课题

人教版九年级第十三章内能第3节比热容

教材分析

1.本节内容由“比热容”和“热量的计算”两部分购成。

2.本节内容要求通过实验探究认识物体温度变化时吸收或放出热量的能力，即研究物质的比热容。

3.教科书开头就提出生活中觉的问题，显得比较自然，引导学生思考，也体现了物理教学中从生活走

向物理的理念导向。

教学目标

1.了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性。

2.尝试用比热容解释简单的自然现象。

3.会进行简单的吸放热计算。

教学重点和难点

重点：比热容的概念和应用；热量的计算。

难点：比热容概念的建立。

学情分析

不同的物质吸收热量，温度升高的我情况一般不同，学生的生活感知不是太深，比热容的概念对学

生而言很陌生，教学中要多举实例以加深学生理解。

教具和学具

1.多媒体课件；

2.烧杯两个、各装等量的水和食用油、两支温度计、两个相同功率的电热器（热得快），两个搅拌器。

课型课时

新授课1课时

教学过程

教学环节师生活动目的

复习相关

复习提问热传递的实质是什么？什么叫热量？它的单位是什么？

知识。

利用相关

在新疆地区，流传着这样的说法：“早穿皮袄午穿纱,围着火炉吃西瓜”这

现象吸引

引入课题句谚语反映了新疆地区夏季气温变化______(选填“显著”、“不显著”)，形

学生兴

成这些自然现象的原因是什么？

趣。

进行新课展示教学目标1。通过实验

一、比热容思：把一壶水从20℃加热到100℃和把半壶水从20℃加热到100℃，比较物质

1.物质的哪种情况需要吸收的热量多？把一壶水从20℃加热到100℃和把一壶水从的吸热能

吸热能力20℃加热到60℃，哪种情况需要吸收的热量多？力，使学

（1）同种议：1.初温：t，末温：t，温度升高的度数：⊿＝t－t。吸收的热生认识影

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