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民族服饰

各位评委老师好：

我今天说课的内容是江西美术出版社出版的美术教材第7册第15课

《民族服饰》一课，下面我主要从教材、教学目标、教法、学法、教学程序、等

几个方面阐述我对本课的教学设计。

一说教材

根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《民族服饰》属于“造型·表现”

这一学习领域，以美术课与民族文化相结合为特色，开展造型表现活动，丰富学

生有关民族服饰、装束设计和民间美术领域的知识。让学生通过本课的学习认识

和了解我国少数民族的服装文化。

二说教学目标

教学目标是教学活动的起点和归宿，对教学起着导向作用，根据本教材的特点，

和教学对象的年龄特征，认知水平的实际情况，对本次教学从认知、能力、情感、

三个维度出发，确定了以下教学目标。

知识目标：让学生认识和了解我国少数民族的服饰文化。

能力目标：使学生能大胆的运用不同材料进行服饰设计制作，掌握一些简单造型

和制作方法，提高学生的表现能力，增强他们现代化设计意识和多生活的认识能

力。

情感目标：培养学生热爱祖国民族传统艺术。热爱生活的思想感情，提升生的

审美情趣。

三教学重难点

根据对不同领域知识掌握的差异，又结合课表的要求、我制定了以下教学重难点

重点：学习用绘画等多种手段表现少数民族的服饰文化与民族风情。

难点：学习民族服饰的特点，提高造型表现力。

四教学准备

若干民族服饰图片、CAI课件、绘画工具

五教法学法

教学方法是教学活动顺利开展的保证，为了更好的突出重点，突破难点，体现美

术课程设计，注重人文关怀，侧重学生的学习过程，结合教学对象、以及教材本

身的特点：

本节课采用了以下教学方法：

学法

六教学过程：

1音乐导入，激发兴趣

首先教师播放歌曲《爱我中华》，渲染氛围，激发学生兴趣。

而后出示中国地图，上面标注了不同的民族。向学生介绍在中国这样辽阔的土地

上分布着56个民族，其中汉族人口最多。每个民族有不着同的风俗习惯，有各

具特色的服饰、他们或斑斓厚重，或丰富华丽，或简洁朴美，由此激发学生好奇

心，引出今天的课题《民族服饰》。

2自主探究，感悟魅力；

1、欣赏、分析民族服饰

教师通过多媒体播放南北部分民族的服饰，学生自主观察，感受不同的自然环境

和生活方式所造就了不同的民族性格和心理，以及不同的服饰风格。并进行师生

互动，活跃气氛，通过主动参与，互相交流来激发对民族服饰的热爱和创作欲望。

3发展个性，合作表现

学生选择一个自己喜欢的民族来设计服装，学生自主创造，师生合作共同完成作

业，鼓励创新，增强设计意识

4、老师巡回辅导，指导学生完成作品。

5相互交流，展示作业；

教师将学生进行展示，通过学生自评、互评。选出“最佳作品”激发学生不断学

习进步的动力。

七教学小结

鼓励同学们课后更多的去了解我们这个大家庭，用生活中的常见材料来装饰我们

的服饰。”