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14《橡皮泥在水中的沉浮》说课稿-2023-2024学年科学三年级下册人教鄂教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

14《橡皮泥在水中的沉浮》说课稿-2023-2024学年科学三年级下册人教鄂教版

教材分析

《橡皮泥在水中的沉浮》说课稿-2023-2024学年科学三年级下册人教鄂教版

本节课选自人教鄂教版科学三年级下册第三单元“水”中的内容。教材通过引导学生观察和实验，探究物体在水中的沉浮现象，帮助学生理解物体沉浮的基本原理。本节课的教学内容紧密联系学生的生活实际，以橡皮泥为实验材料，让学生在动手操作中感受科学的魅力，培养观察、思考和动手能力。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解和掌握物体在水中的沉浮条件及其影响因素。具体包括：

-观察和描述物体在水中的沉浮现象，例如通过实验观察橡皮泥在水中的沉浮情况。

-分析物体沉浮的原因，如物体的密度与水的密度关系，以及物体形状对沉浮的影响。

-探究不同形状的橡皮泥在水中的沉浮情况，强调实验的准确性和重复性。

2.教学难点

本节课的教学难点在于让学生理解并运用科学方法进行实验和推理。具体包括：

-确定沉浮条件的理解，学生可能会混淆物体沉浮的条件，例如认为所有物体都会沉入水中，而不理解密度对沉浮的影响。

-实验设计的合理性，学生可能不知道如何设计实验来探究不同形状橡皮泥的沉浮情况，需要教师引导学生考虑实验变量和控制变量。

-推理能力的培养，学生可能难以从实验结果中推理出物体沉浮的一般规律，需要教师通过提问和引导，帮助学生形成科学推理的能力。例如，当学生发现某形状的橡皮泥沉入水底时，引导学生思考为什么改变形状后橡皮泥的沉浮情况发生了变化。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与实验相结合的教学方法，以增强学生对物体沉浮现象的理解。首先，通过讲授介绍物体沉浮的基本概念和影响因素，为学生提供必要的理论知识。接着，设计小组实验，让学生亲手操作，观察不同形状橡皮泥在水中的沉浮情况，从而直观感受沉浮现象。在教学活动中，将引入角色扮演，让学生扮演科学家，进行观察和记录，增强学习的趣味性和参与感。此外，利用多媒体展示相关案例，帮助学生更好地理解沉浮条件的应用。通过这些方法，促进学生间的互动和思考，提高学生的实践操作能力和科学探究能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“你们有没有见过物体在水里浮起来或者沉下去？”，激发学生的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于水的性质，如水的浮力、物体的重量等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解物体沉浮的基本原理，包括密度、浮力等概念。

-举例说明：通过展示不同密度的物体在水中的沉浮情况，帮助学生理解密度对沉浮的影响。

-互动探究：分组进行实验，每组用不同形状的橡皮泥进行沉浮实验，观察并记录结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据实验结果，尝试解释为什么不同形状的橡皮泥在水中的沉浮情况不同。

-教师指导：在学生实验过程中，教师巡回指导，帮助学生理解实验现象，引导学生进行科学推理。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的主要学习内容，强调物体沉浮的条件及其影响因素，并鼓励学生在日常生活中观察和思考类似现象。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，用家里的物品进行沉浮实验，记录实验结果，并写一篇短文，描述实验过程和发现。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述物体在水中的沉浮现象，理解并掌握物体沉浮的基本原理，包括密度、浮力等概念。通过实验，学生能够独立判断不同形状和密度的物体在水中的沉浮情况。

2.实践操作方面：学生在实验过程中能够熟练操作，按照实验步骤进行观察和记录。他们能够通过实际操作，验证理论知识，加深对物体沉浮条件的理解。

3.科学思维能力：学生在探究物体沉浮的过程中，学会了提出假设、设计实验、观察现象、记录数据和分析结果。这些活动锻炼了学生的科学思维能力，提高了他们的问题解决能力。

4.团队协作能力：在小组实验中，学生学会了分工合作，共同完成实验任务。他们通过讨论和交流，共同探讨问题，形成了良好的团队协作精神。

5.生活应用能力：学生在学习后，能够将所学的物体沉浮知识应用到日常生活中，例如在游泳、划船等活动中，能够更好地理解水的浮力对物体的影响。

6.学习兴趣和态度：学生在实验和探究过程中表现出浓厚的兴趣，对科学学习产生了积极的态度。他们愿意主动探索未知，对科学现象充满好奇心。

7.科学价值观：学生通过本节课的学习，认识到科学探究的重要性和价值，理解到科学知识