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15《可亲可敬的家乡人》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《可亲可敬的家乡人》

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版道德与法治二年级上册

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课以培养学生的家乡情怀和尊敬他人为核心目标，通过讲述家乡人的感人故事，引导学生学会关爱他人、尊敬长辈，传承中华优秀传统文化。课程内容与课本紧密关联，旨在帮助学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。

核心素养目标

1.培养学生的家国情怀，通过了解家乡人的优秀品质，增强对家乡的认同感和归属感。

2.培养学生的社会责任感，教育学生尊敬他人，关爱身边的人，传承和弘扬中华优秀传统文化。

3.提升学生的法治意识，让学生理解道德与法治的关系，学会在日常生活中遵守法律法规，维护社会和谐。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于家乡的基本知识，了解家乡的风土人情，对道德与法治课程有了初步的认识。

2.学习兴趣：二年级的学生对身边的事物充满好奇，对家乡的故事感兴趣，愿意了解家乡人的优秀品质。学习能力：学生具备一定的阅读理解能力，能够通过课文了解家乡人的事迹。学习风格：学生喜欢互动、合作学习，愿意参与讨论和分享。

3.学生可能遇到的困难和挑战：理解家乡人的优秀品质与道德、法治的关系；将尊敬他人、关爱他人的理念应用到日常生活中；在讨论和分享时，可能因为表达能力有限，难以完整、准确地表达自己的想法。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：统编版道德与法治二年级上册电子教材、教学PPT

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、故事讲述、互动问答

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示家乡的风景照片，引导学生说出自己对家乡的印象和认识，激发学生兴趣。

2.提出问题：教师提问：“你们认为家乡有哪些可亲可敬的人？他们有哪些值得我们学习的地方？”

3.学生回答：学生根据自己的理解和经历，分享对家乡人的认识和尊敬之情。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师简要介绍本节课的学习目标和重点内容。

2.讲解家乡人的感人故事：教师通过讲述家乡人的真实故事，引导学生感受他们的优秀品质，如勤劳、善良、诚信等。

用时：10分钟

3.分析优秀品质与道德、法治的关系：教师引导学生思考家乡人的优秀品质如何体现道德与法治的要求，如何在实际生活中践行。

用时：5分钟

4.学生分享感悟：学生结合自己的经历，分享对家乡人的尊敬和关爱之情。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：教师将学生分成小组，让每个小组讨论家乡人的优秀品质，并举例说明如何在日常生活中践行。

用时：5分钟

2.角色扮演：教师选取几个学生，让他们扮演家乡人，展示他们的优秀品质，其他学生观察并评价。

用时：5分钟

四、课堂提问与互动（10分钟）

1.教师提问：“你们认为如何才能成为可亲可敬的人？”

2.学生回答：学生根据自己的理解和经历，分享如何成为可亲可敬的人。

3.教师总结：教师总结学生的回答，强调尊敬他人、关爱他人的重要性，并提出具体建议。

五、情师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生分享自己在家乡遇到的感人故事，让学生感受到家乡人的温暖和关爱。

2.学生分享：学生讲述自己的故事，其他学生认真倾听，感受家乡人的优秀品质。

3.教师点评：教师对学生的分享进行点评，鼓励学生学会关爱他人，尊敬长辈。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调尊敬他人、关爱他人的重要性。

2.学生反馈：学生分享本节课的收获和感悟。

七、课后作业（作为课后延伸，不计入课堂用时）

1.学生回家后，向家人了解家乡人的感人故事，记录下来，下节课分享。

2.学生思考如何在日常生活中践行尊敬他人、关爱他人的理念，并写下自己的行动计划。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍：《家乡的故事》、《中华优秀传统文化故事汇编》

-视频资料：《道德与法治教育视频》、《家乡人物纪录片》

-文章：《家乡名人传记》、《道德典范故事》

-互动游戏：道德与法治主题互动游戏，如“模拟法庭”、“道德法庭”

-社会实践：组织学生参观家乡的文化遗址、博物馆、历史建筑等，了解家乡的历史文化背景

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读与家乡相关的书籍和文章，了解家乡的历史文化、名人事迹，增强对家乡的认同感和自豪感。

-观看视频：安排学生在课堂外观看道德与法治教育视频，通过真实案例学习家乡人的优秀品质。

-互动游戏：利用互动游戏，让学生在游戏中体验道德与法治的重要性，学习如何在实际