3.10 用化石做证据（教学课件）-六年级科学上册（苏教版）.pptx

小学科学苏教版苏教版六年级上册第三单元第10课用化石做证据

1情境与问题2探究与发现3课堂小结目录4巩固练习应用与拓展5

1情境与问题在上一节课中，我们通过深入的学习，掌握了关于化石的丰富知识。现在，请同学们回顾并思考上一节课所学的要点，尝试回答以下几个问题：（1）化石究竟是什么？（2）化石的形成过程及其被发现的途径是怎样的？（3）通过对化石的研究，我们能够获取哪些宝贵的信息？

谁来试试这个“连连看”游戏，帮小狗找到它们的家人吧。1情境与问题2探究与发现活动一：化石揭示鸟类起源的科学奥秘

谁来试试这个“连连看”游戏，帮小狗找到它们的家人吧。中华龙鸟身体体型较小，是一种小型食肉恐龙,嘴里有牙齿,尾椎很长。前肢粗短，爪钩锐利，后腿较长，适宜奔跑。同时,它从头部到尾部都覆盖着像羽毛一样的东西。

谁来试试这个“连连看”游戏，帮小狗找到它们的家人吧。要求：认真读一读课本33页“用化石证明鸟类起源于恐龙”的一段文字资料，初步了解这段文字的内容。

用化石证明鸟类起源于恐龙英国的博物学家赫胥黎提出的假说：鸟类是由恐龙演化而来的。化石提供的证据：恐龙化石骨骼与火鸡骨架非常相似。古生物学家们在世界各地陆续发现了许多像鸟一样的恐龙化石。20世纪90年代，在中国辽宁等地发现了一系列带羽毛的恐龙化石。

谁来试试这个“连连看”游戏，帮小狗找到它们的家人吧。用化石证明大陆漂移说德国的气象学家魏格纳，他收集到了2.5亿年前的化石，这些化石在南部各大陆都有发现，且种类相同，这强烈支持了大陆漂移说的观点。此外，20世纪60年代的研究发现，地壳下的岩浆运动可能是推动大陆板块移动的原因。德国气象学家魏格纳

谁来试试这个“连连看”游戏，帮小狗找到它们的家人吧。用化石证明大陆漂移说科学家在印度、澳大利亚、南美洲、非洲南部和南极洲都找到了舌羊齿植物群的化石。这种植物主要生长在陆地上，且难以跨越海洋迁移。

谁来试试这个“连连看”游戏，帮小狗找到它们的家人吧。这些化石的发现说明了什么？科学家分别在印度、澳大利亚、南美洲、非洲南部、南极洲发现了舌羊齿植物群,这些在陆地上生长的植物不太可能跨越大洋进行迁徙。如果我们将这几个大陆拼接起来,可以发现这一植物群呈现出连续的带状分布。一些陆生脊椎动物化石也提供了相似的证据。说明了起初全世界的大陆是连在一起的，是一块联合的大陆。

哪两种物质混合在一起会产生气泡？用化石证明生物进化论1831年12月，英国人达尔文登上“贝格尔号”军舰，开始了一次环球科学考察。在航行中，他采集了大量的生物标本和化石。5年的航行结束后，他回到了故士，对采集到的标本进行整理，并思索自已发现的东西。他认为，生物最初是由非生物发展而来的，现存的名种生物拥有共同的祖先。自然界中的生物通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，而不适应者则被淘汰，这就是自然选择。生物正是通过白然选择，从简单到复杂、从低等到高等地发展着、进化着。1859年，达尔文出版了震惊学术界的巨著《物种起源》。后来的科学家通过对不同地层生物化石的研究证实了进化论。

哪两种物质混合在一起会产生气泡？活动二：地球生命演化史

3课堂小结今天这节课，我们初步探索了化石的奥秘，明确了化石作为地层中保存的古代生物遗体、遗物或遗迹的身份，具体涵盖了骨骼、外壳、叶子及脚印化石等多种形态。我们不仅学习了化石的形成过程，还深入了解了它们是如何被人类发现的，并进一步探讨了科学家研究化石所承载的重大价值与深远意义。课后，我鼓励大家积极查阅更多关于古生物化石的详尽资料，以拓宽我们的知识视野，深化对这一领域的认识。

一、我会填4巩固练习1．古生物学家通过研究化石，复原了古生物的样子。科学家能够根据相关的化石资料分析出某种古生物的生活习性等信息。2．我国科学家在云南发现的昆明鱼化石是至今发现的最古老的鱼类，是世界上已知最古老的脊椎动物。3．借助化石，科学家可以来研究古生物，比如：昆明鱼化石的发现，可以推测昆明鱼是世界上已知最古老的脊椎动物。

二、单选题4．周末，小智参观古生物博物馆，了解到（B）A．古生物化石只能观赏，对于当代社会没有实际意义 B．古生物化石能够帮助科学家研究生物进化 C．古生物化石都是已经灭绝了的动植物5．_____是迄今为止世界上已知最古老的脊椎动物。（D）A．恐龙化石 B．猛犸象化石 C．始祖鸟化石 D．昆明鱼化石

三、阅读材料，回答问题。喜马拉雅山是世界最高的山脉。最高峰珠穆朗玛峰海拔8848.86m，是喜马拉雅山脉的主峰。而在20世纪60年代，科学家们却在喜马拉雅山采集到了鱼龙的化石。同时，人们还在山体岩石中发现有鱼、海藻、海螺的化石。根据上述资料，你能推测喜马拉雅山脉在很