2.7 保护土壤（教学设计）-三年级科学上册（苏教版）.pdf

《保护土壤》教学设计

【教材分析】

在本课中，学生将进一步研究土壤与人类及动植物的关系，认识

土壤对人类生存的重要性，了解人类的一些不良行为对土壤造成的危

害，引发保护土壤的意识，并从自身做起，从简单的事情做起，保护

家乡的土壤。

本课教学内容分四个部分:

第一部分，通过读图与讨论，了解土壤对动植物和人类的贡献，

包括为植物生长提供养料、水分，为动物生存提供安身之所，与人

生存所需要的粮食、蔬菜等食物息息相关。

第二部分，通过阅读资料和做水土流失的模拟实验，认识到植物

对于保护土壤的重要性，以及失去植物保护的土壤会出现怎样严重的

问题。

第三部分，通过读图与讨论，了解人类的哪些行为破坏了土壤，

哪些行为是在努力保护土壤。

第四部分，通过讨论，引导学生意识到保护土壤的重要性，并指

出我们可以为保护家乡的土壤做些什么。

【学情分析】

三年级学生已经能够说出土壤在我们日常生活中的重要性，但对

于自然界中水土流失的原因不够了解。本课通过水土流失的模拟实验，

学生认识到植被在保护土壤中的重要性。在模拟实验环节中，学生通

过引导能够说出对比实验的部分要求，但并不能够将对比实验的步骤

表达清楚。因此本课就将水土流失实验作为思维焦点进行探究。

【教学目标】

1.能够列举土壤对动植物和人类都做出了哪些贡献。

2.通过做水土流失的模拟实验，体会植物对土壤起到的保护作用。

3.能够举例说出人类的哪些行为在破坏土壤，哪些行为在保护土壤。

知道自己能够为保护家乡的土壤做什么和怎么做。

【教学重点】

认识到保护土壤的重要性，知道自己可以做什么、怎么做。

【教学难点】

做水土流失的模拟实验，解释植物对土壤的保护作用。

【教学准备】

教师材料：教学课件。

学生分组材料：做水土流失模拟实验的材料(两个同样大小的托盘、

一块草皮、土壤、铲子、洒水壶、水)。

【教学时间】

1课时

【教学过程设计】

一、导入新课

1．师：通过前面几节课的学习，我们重新认识了在我们生活起着重

要作用的土壤。（出示图片）请大家看几幅图片思考，这些土壤分别

有什么作用？

预设：这里植物的长势特别好，蚯蚓也在土壤里安了家。西瓜地以及

制作陶瓷的陶土图片。

2．分组讨论，具体分析：土壤对动物、植物、人类的不同贡献？

3．学生汇报。

4．小结：土壤为植物生长提供了养料、水分，为动物生存提供了栖

息地。土壤与人类生存所需要的粮食、蔬菜等食物息息相关，还为人

类提供制造陶器等的原料。

如果没有土壤，植物就没有养分。如果没有土壤，动物就没有了

家园，人类也没有了资源。土壤对我们的生活非常重要。因此我们应

该保护土壤。（板书课题：保护土壤）

［设计意图：本节课首先让学生了解土壤为植物提供了养料、水分，

为动物提供了生存的栖息地，为人类提供了住所和制作物品的原料，

从而，使学生知道土壤是人类和动植物共同的家园。通过分析土壤对

动植物和人类的贡献，让学生意识到土壤在生活中的重要性，直接导

出课题。］

二、学习新课

1．师：土壤对我们来说非常重要，但是也非常容易遭到破坏。（出示

课本插图）思考水土流失和土壤沙化现象是什么原因造成的？

2．小组讨论

3．汇报交流：由于自然或人为的因素，土壤资源正遭到破坏，导致

土壤流失、土壤退化等。而土壤流失还会加剧水资源的流失，久而久

之，就会造成土地荒芜、环境恶化。

4．师：土壤的形成过程非常缓慢，形成几厘米厚的土壤层要经历成

千上万年的时间。今天，土壤正在受到流失和沙化的威胁，你知道是

什么原因吗？

5．学生猜想假设，并说明猜测根据。

6．制定水土流失实验方案。

7．小组内设计实验方案。

8．汇报交流实验方案，各小组互相补充。

9．教师总结完善实验方法

（1）我们需要什么材料？出示材料：土壤、植被、花洒、水等。

（2）为了保证实验的公平性，坡度可不可以一个高一点，一个低一

点？那我在模拟雨水的时候有什么要求呢？可不可以一个雨水很大，

一个雨水很小？（即，相同条件：盒子的倾斜角度相同，铺的土厚度

相同，水量相同；不同条件：一块没有植被覆盖、一块有植被覆盖。）

（3）讲解实验步骤及实验记录要求.

10．小组合作完成实验，并把观察到的现象记录下来。（教师巡回指

导）

11．展示交流。

12．总结造成水土流失的原因，有植被的土壤可以防止水土流失。

13．（播放视频，了解沙尘暴的危害）荒漠化是生态环境恶化或退化

的地理过程之一，也是