第4课《古代诗歌四首：闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教学设计 统编版语文七年级上册.docxVIP

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教学设计

道县敦颐学校何莲莲

教学目标：

1.了解作者以及写作背景。

2．有节奏、有感情地朗读诗歌，理解诗歌大意，体会诗歌中主要意象的作用，感受诗中蕴含的丰富情感。

3．学习从不同的角度鉴赏诗歌。

教学重点：

1.体会诗歌中主要意象的作用。

2.感受诗中蕴含的丰富情感。

教学难点：学习从不同的角度鉴赏诗歌。

学生活动：（自主学习、合作探究、展示交流、达标测试）

教学过程

一、 自主学习（课前预习）

1. 李白（701年—762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。李白有《李太白集》传世，诗作中多以醉时写的，代表作有《望庐山瀑布》、《行路难》、《蜀道难》、《将进酒》、《越女词》、《早发白帝城》等多首。李白所作词赋，宋人已有传记（如文莹《湘山野录》卷上），就其开创意义及艺术成就而言，“李白词”享有极为崇高的地位。

二、教学过程：

（一）、导入新课

在中华民族的艺术宝库中有两朵奇葩——唐诗和宋词。（板书）今天我们就来学一首唐诗，李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。

（二）、学生自学效果汇报：由学生上台介绍作者李白和这首诗的创作背景。

写作背景：天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与王昌龄有密切的交往。王昌龄被贬龙标尉大约在天宝年间。《新唐书·文艺传》记载王昌龄被贬是因为“不护细行”，也就是说，他被贬官不是什么重大问题，只是由于生活小节不够检点。李白从天宝三年离京漫游，此时正在扬州，听到这个不幸的消息，便题诗抒怀。

（三）、课文学习：

1.理解标题：

闻：听说

左迁：迁，调动官职，一般是升官；古人以右为尊，左迁就是降职。

寄：寄托，托付

听说王昌龄被贬到龙标，(我)在这遥远的地方写下这首诗寄给他。这首诗是作者为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、奇以慰藉的好诗。

2.初读课文，了解诗意:

(1)听范读，正字音，注意语速，语调，节奏（听一遍，跟读两遍，自读两遍）

(2)小组合作，结合注释，理解诗歌大意。

在柳絮落尽子规啼叫的时节，作者听到友人被贬的消息，将忧愁的情思寄托给明月，盼望着明月能代替自己伴随友人。

3.再读体会意象，领会情感。

(1)首句为何选取“杨花”“子规”意象？它们在诗中有何作用?

杨花:即柳絮，象征离散、漂泊。常给人以烦、乱、愁之感。

子规:即杜鹃鸟，叫声凄凉，听来哀婉凄切。所以古人认为它是悲情之鸟，象征离愁别恨。

这几个意象的作用：A.点明时节——暮春时节

B.渲染气氛----黯淡、凄凉的气氛

C.烘托心情——-悲伤、凄凉的心情

(2)本诗借月抒发了诗人怎样的思想感情？

作者有愁心，“明月”可以证明，你看，作者想要见友人却见不到，抬头时，月亮明明的在天上照着。作者将情感寄托给月亮，让月亮穿越时空，将自己对友人的思念传达。写出了作者对友人无限的牵挂。

4.三读诗歌，掌握手法,合作探究，学习鉴赏诗歌。

鉴赏诗歌：诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法，请选择一个角度分析。

学生自由讨论，得出结论。

赏析角度一：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

诗句运用了借景抒情的表现手法。诗的意思是：在柳絮落完子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，龙标地方偏远要经过五溪。

效果：以杨花和子规两个景物来表现诗人的飘零之感、离别之恨，奠定了全诗伤感的基调。友人路途遥远，更有作者的牵挂在其中。

赏析角度二：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

诗句运用拟人的修辞手法。诗的意思是：我要把我的思念托付给明月，随着风伴随您奔赴到夜郎之西。效果：月亮可以突破时空限制，所以诗人将明月想象成能寄托愁心的载体。这样写抒发了作者寄情明月，托月送友的情怀。寓意着两人的心灵如明月般纯洁光明，友谊会像皓月一样长存。

赏析角度三：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

通过诗人丰富的想象，本来无知无情的明月，竟成为了一个富有同情心的人(拟人)，她将诗人对朋友的怀念和同情带到了辽远的夜郎之西。真切地传达出作者得知友人遭贬后的心灵震撼以及由此而引发出来的强烈的主观感情。

5.课堂小结：作者借月抒怀，借景抒情，通过这首诗表达了对朋友被贬到偏远之地的同情和无限的牵挂。

6.拓展延伸：你还知道哪些“明月千里寄情思”的诗句？

但愿人长久，千里共婵娟。苏轼《水调歌头·明月几时有》

海上生明月，天涯共此时。张九龄《望月怀远》

此时相望不相闻，愿逐月华流照君。张若虚《春江花月夜》

春风又绿江南岸，明月何时照我还。王安石《泊船瓜洲》

三．作业设计：

1.摘抄你最喜欢的五句写月的诗，就其中你最欣赏的一句进行赏析。

2.调动你的联想和想象写一段描