Unit6 第1课时 （大单元大单元教学设计）Cartoon time三年级英语上册译林版三起.pdf

Unit6Isheyourgrandpa?

Cartoontime教学设计

单元Unit6课时第1课时

●Lead-in

Lead-in板块作为本单元学习的起点，以Bigquestion:“Whatdoyou

thinkofabigfamily?”引人单元主题，设置三个单元学习目标：列举所有

大家庭成员、向朋友介绍大家庭成员以及制作并谈论家庭树。以刘涛一

家温馨和谐的主题图来整体呈现学习情境，以听读一首关于家庭成员的

韵律诗作为学习热身活动，引导学生看图片、听读韵律诗、探话题，初

步感知单元主题。

●Cartoontime

【What】本语篇讲述了博比在萨姆的带领下了解其家庭成员的故事。

语篇研读博比询问萨姆家中照片墙上的人物，萨姆逐一进行了介绍，在被告知萨

姆的祖父、父亲和堂兄弟名字皆是约翰后，博比误把萨姆也叫作约翰。

【Why】本语篇通过呈现博比询问和猜测萨姆的家庭成员，使学生

了解更多家庭成员词汇，引导学生主动了解和思考人物关系，启发学生

发现西方国家家族中重名的文化现象，培养学生的跨文化意识。

【How】本语篇是一段朋友日常对话，呈现了部分家庭成员单词，

如grandfather、father和cousin；询问及确认对方家庭成员时使用的核心

句型—“Isheyour...?”—“Yes,heis.”以及学生在前面的单元中已经接触

并学习过的who引导的疑问句。语篇简单易懂，谈论家庭成员的同时幽

默地呈现了西方国家家族中重名的现象，具有跨文化意义。

通过本课时的学习，学生能够：

1.在单元主题图的帮助下，熟悉常见家庭成员的英文名称，欣赏韵律

教学目标

诗的节奏与内容，初步感知单元主题；以找、听、读、写的方式掌握字

母Rr、Ss、Tt。（学习理解）

2.在看、听、读、说的活动中获取、梳理卡通故事中出现的萨姆的家

庭成员。（应用实践）

3.运用核心句型分角色表演卡通故事，发现和了解西方国家家族中重

名的现象。（迁移创新）

完成课时目标所需的核心语言如下：

【核心词汇】

grandfather(grandpa),cousin,cool,me

【核心句型】

1.Isheyourfather?

2.Yes,heis.

3.Thisisme!

【重点】

1.掌握grandfather(grandpa),cousin,cool,me等核心词汇。

2.学会询问是否是某人的重点句型。

3.模仿朗读故事中的句子。

教学重难点

4.能掌握字母Rr、Ss、Tt的读音、书写笔顺及占格。

【难点】

1.尝试了解更多的家庭成员。

2.学生在了解故事的基础上，复述故事。

学生在第五单元She’smymother的学情基础上，掌握了向别人介绍

自己