冀教版数学教案(五上) 可能性 .pdfVIP

第4单元可能性

第1课时可能性(1)

【教学内容】

教材第39~40页例1~例3及练一练第1~3题。

【教学目标】

1.初步体验事件发生的可能性,游戏规则的公平性。

2.引导学生通过数学实践活动,能按指定的要求设计简单的游戏方案。

3.向学生渗透概率的统计思想,培养学生分析问题的能力。

【教学重点】

体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性。

【教学难点】

能按要求设计公平的游戏方案。

【教学准备】

硬币,骰子,彩球,盒子,扑克牌。

教学过程教师批注

一、做游戏

1.抛硬币游戏。

出示教师手里的硬币,要求学生也拿出课前准备的硬币。

(1)做游戏:抛之前每人先猜测自己抛出硬币后的正反面,每人各抛硬

币10次,把结果记录下来,统计几次猜的是对的,几次猜的是错的。

(2)游戏完成后思考:正面朝上的次数与总次数有什么关系?

学生汇报后教师小结:随机抛一枚硬币,出现正面的可能性等于出现反

面的可能性,所以这样做是公平的。

(3)看过足球赛吗?那么大家觉得用抛硬币的方法决定谁先开球,这样

公平吗?为什么?

课时教案[教师专用]五年级数学上·新课标（冀教）

2.掷骰子。

学生分组抛掷一颗骰子,每人掷2次,并把结果记录下来。

师:认真观察,通过结果你发现朝上的点数有几种可能?若用上面的掷

骰子的方法进行比赛,你认为公平吗?

生:骰子朝上的点数有6种可能。公平,因为朝上的点数的可能性大小

一样。

3.摸球游戏。

展示教具:出示1号盒子和2号盒子。1号盒子里放的全是红球,2号

盒子里放的是红、黄两色的球。

师:猜一猜从1号盒子里能摸出什么颜色的球,2号盒子呢?能不能摸

出白球?

学生亲自动手摸球验证。

师:你们的猜想是正确的。在1号盒子里一定能摸出红球,在2号盒子

里可能摸出红球,也可能摸出黄球,但是两个盒子里都不可能摸出白

球。

二、巩固新知

1.完成教材第40页“练一练”第1~3题。

2.动手游戏。

在你手中的扑克牌中找出4张设计一个游戏,使得每种情况出现的可

能性都是相等的。

三、课堂小结

这节课你有什么收获和感想?

四、布置作业

完成《全科王·同步课时练习》相关习题。

【板书设计】

【教学反思】

[成功之处]让学生主动参与抛硬币、掷骰子、摸彩球的游戏,观察、猜想、验证结果,

亲历了数学知识的形成过程。

[不足之处]课堂纪律有点乱,加强小组长的管理。

[再教设计]通过“猜想——验证——感悟”的教学思路,进一步引导学生从生活经验

中建构“可能性大小”,进一步感受“可能”“一定”“不可能”。

第2课时可能性(2)

【教学内容】

教材第41~44页例4~例7及练一练。

【教学目标】

1.使学生进一步体验不确定事件,知道事件发生的可能性是有大小的。

2.能用语言描述事件可能性的大小,通过实验、列表等方法解决随机事件的问题。

3.感受数学就在自己身边,体会数学学习与现实的联系。

【教学重点】

体验事件发生的确定性和不确定性及事件发生的可能性大小。

【教学难点】

利用事件发生的可能性的知识解决实际问题。

【教学准备】

PPT课件。

教学过程教师批注

一、创设情境,初步感知

请听故事——守株待兔(播放PPT课件)。

师:这个农夫天天等着捡兔子,结果会怎样呢?你觉得这个农夫捡到兔

子的可能性有多大呢?看来,事情的发生不仅有可能性,发生的可能性

还有大有小。板书课题:可能性(2)。

二、研究不确定事件发生的所有可能情况

1.同桌两人玩“锤子、剪刀、布”的游戏,体验自己出锤子、剪刀、

布,同伴会出什么?

结合游戏,小组讨论,总结这一游戏出现的所有可能情况。列表如下:

课时教案[教师专用]