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高中英语教师课程思政胜任力现状研究

研究生：邓招月年级:2022级学科专业：学科教学（英语）

指导老师：陈文强研究方向：不区分研究方向

摘要

新时代发展对人才培养提出了身心全面发展的新要求。《普通高中英语课程

标准》强调，英语教师应发挥教书育人的作用，突显英语学科“工具性”和“人

文性”的价值，并贯彻实施“立德树人”的根本任务。在英语学科中，课程思政

是深入落实这一任务的重要措施，也是新时代素质教育的体现。尽管课程思政已

成为近年来国内各个学段领域研究的热点话题，但当前研究主要集中在高等教育

和职业教育方面，而关于塑造学生价值观念的黄金阶段——高中阶段相关研究较

少。作为实施课程思政的主导者，英语教师的课程思政能力水平直接影响着实际

效果。因此，本研究通过调查湖南省益阳市高中英语教师的课程思政胜任力现状，

探讨不同群体（性别、学历、年龄和教龄）之间是否存在显著差异并进行原因分

析，旨在为提升高中英语教师的课程思政胜任力提供有效建议。

本研究以益阳市高中英语教师为研究对象，以问卷调查和访谈两种研究手段

进行数据收集，并以王晓慧（2023）所提出的高校外语教师课程思政胜任力模型

与量表为基础进行修改,得到了适用于该地区高中英语教师的调查问卷。该问卷

共包含五个维度：工作动机、个人特质、挖掘课程思政元素能力、融入课程思政

元素能力和共同成长。

本研究主要解决三个问题：(1)高中英语教师整体课程思政胜任力如何？(2)

高中英语教师课程思政胜任力在性别、年龄、学历和教龄方面是否存在显著差

异？(3)影响教师课程思政胜任力的因素有哪些？

研究结果显示:(1)高中英语教师在课程思政胜任力方面总体表现理想。其中，

工作动机水平最高，其次是个人特质。然而，在挖掘能力、融入能力和共同成长

方面的课程思政元素表现低于平均总体水平。(2)教师在教育背景和性别方面的

能力没有显著差异；然而，在年龄和教学经验方面存在显著差异。(3)教师的课

程思想政治能力主要受到两个方面的影响：教师个人和外部支持系统。在个人层

面上，教师对课程思想政治的理解有限，并且过度依赖单一的教学方法，缺乏全

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面评价方法。另一方面，学校外部支持对有效实施课程思政缺乏重视，并且缺乏

针对性的教学研究活动和专业培训机会。

根据调查结果，在提高英语教师课程思政胜任力方面，本文从教师和外部支

持两个角度提出了五点建议。对于教师来说：应该提升整体理解能力、采用多种

教学方式并深入落实评价方法。对于外部支持来说，学校应为教师提供更多的教

学资源以及必要的针对性研究活动和专业培训指导。

关键词：高中英语教师；课程思政胜任力；英语课程思政

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ASurveyonEnglishTeachers’Competencyof

IdeologicalandPoliticalEducationinCurriculum

inSeniorHighSchool

Postgraduate:DengZhaoyueGrade:2022Major：SubjectEducation（English）

Supervisor：ChenWenqiangOrientation：NoOrientation

Abstract

Thenewerahasbroughtaboutnewrequirementsforcultivatingwell-rounded

talentsinphysicalandmentalaspects.TheGeneralSeniorHighSchoolCurriculum

StandardsEnglish(2017Edition)emphasizestheroleofEnglishteachersin