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写话:秀丽的夏天
1.从不同角度描绘出夏天的特点,感受夏天的奇特。
2.通过扩写句子学习把一个简洁的句子写具体;学会使用逗号、句号、问号、感叹号。
3.懂得通过观看自然界好玩的现象可以猜测天气的变化。
4.体会“呢、呀、吧”等语气词的表达与运用。
5.能依据要求与同学互评写话,并尝试用修改符号修改自己的写话。
题目:秀丽的夏天
1.审清题材:这一单元中我们学习了几篇与夏天有关的文章,接下来让我们走进夏日,感受夏日的奇特。先想一想,然后先写下来。(写话)
2.审清内容:本单元是围绕主题“夏天”编排了《古诗二首》、《荷叶圆圆》和《要下雨了》3篇课文,从不同角度描绘出夏天的特点。学习本单元的写法,感受夏天的奇特,写写你眼中的夏天。从不同角度描绘出夏天的特点,通过观看大自然一些奇异的现象,感受夏天的奇特。
3.审清重点:复习标点符号,初步感知逗号、句号、问号、感叹号的不同用法。运用本单元的写法,写出夏天的奇特。
随着立夏的到来,夏天的脚步一步步向我们迈进,忽而雷声轰鸣,忽而雷雨倾盆。太阳也一下子变的那么的酷热,孩子们穿上凉快的夏装,身边的一切都在发生着变化。想一想,这个夏天,在我们的记忆里,你看到些什么?听到些什么?吃到些什么?
【拟题思路】
好的题目,能给人耳目一新之感,打算了读者对文章的第一印象。我们可直接以“秀丽的夏天”为题,也可以用观看的对象命题,如:落日、小池塘……还可以从新颖别致的角度命题:热、雨……
我的魅力题目:可以选择下面的题目来写秀丽的夏天,也可以自拟一个好玩的题目。
●暴风雨●彩虹●炎炎夏日……
【写作思路】
开头:提问开篇,点名对象。
中间:具体介绍所描写的事物或景色。
结尾:总结全文,表达赞美之情。
一、选择材料。
本单元中《古诗二首》、《荷叶圆圆》和《要下雨了》从不同角度描绘出夏天的特点,认真观看身边的景物,仿照课文,描写夏天的秀丽,你会选择什么来写呢?
生疏的或印象深刻的地方:游乐场、书店、古镇……
自然景观:九寨沟、小树林、乡村田野、桃园风光……
人文景观:环城湖、体育馆、公园……
巡游过的地方:桂林、杭州、大理、张家界……
二、确定写作对象。
从众多的景物中,选择其中的一个,把夏天的秀丽景色写一写。
三、学习方法。
1.调动各种感官。
回顾课文内容。
(1)读《要下雨了》2.3自然段后,说说燕子下雨前在干什么,体会燕子与小白兔的对话。低飞捉虫
(2)读《要下雨了》4—6自然段后,说一说:要下雨了,小鱼会有哪些表现呢?浮出透气
(3)读《要下雨了》7自然段后,说一说:要下雨了,蚂蚁会有哪些表现呢?正忙着搬家
(4)回忆《要下雨了》小动物做什么就是要下雨了?
爬上墙就是要下雨了。
过道就是要下雨了。
爬到地面上就是要下雨了。
2.描写景物肯定要依据挨次来写。
(1)空间挨次
可以依据观看的挨次写,写看到的远处是什么,近处是什么。可以依据方位的挨次写,写上面是什么,下面是什么,或左面是什么,右面是什么,或中间是什么,两边是什么等。
(2)时间挨次
说说夏天景物在早上、中年、晚上的不怜悯景。
夏天,蝉热得直叫唤,我们也热得受不了。下课铃一响,大家便通不及待地冲向小花坛。由于花坛里的那株大榕树正在茂密时期,它好像一把绿絨大伞,把全部的生命力呈现给我们看。那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点儿缝隙。我们只要在它的下面坐一会儿,浑身的燥热便即刻消逝得无影无踪。
3.在写景中,要发挥自己的想象,多用比方句、拟人句,把景物写得活机敏现,布满美感。
如:大草原就像一块巨大的、碧绿色的地毯,一眼望不到边。草原上开着很多五六色的野花,秀丽极了。
四、确定写法。
1.联系生活实际,回忆夏天印象最深的地方,说说看到了什么?把看到的景物、人物、动物说具体。
如:我们来到了公园里的荷花池.荷花开,蜻蜓飞,小鱼儿在池中游.整个是一幅完整间接地工笔画.走到荷花池后,是一座假山,突兀的山石,嶙峋的轮廓,远远望去,就是袖珍版的泰山.假山的旁边,是一个小花园。
2.有条理的说,然后把看到的景物、动物等连起来说一说。
如:伴着晨光,牲畜们也都纷纷醒了过来。小鸡、小鸭们冲出了暖和的小窝,“叽叽”、“嘎嘎”地在田野里、池塘边觅食。连蔬菜都好像醒了过来,它们纷纷把头抬了起来,随风起舞。
总结要点:先说植物,再说动物,最终说人,也可以依据从远到近或从近到远或者从上到下、从下到上或者有整体到局部的挨次来说。
说说怎样写出夏天景物的不同特点?
1.把握夏天的特点。
如:天气酷热,各种灾难性天气,例如雷电、冰雹、雷雨大风、洪涝、干旱、台风等也都多发生于此时;天亮得早,黑得晚,白天长,夜晚短;植物生长格外茂密,葱郁;夏季是各类瓜果蔬菜的上市旺季。夏天是个比春天、秋天、冬天都还酷热的季节,但有时凉风还是会跑来替花草树木搧风,让植物感到凉
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