新课标人教版初中语文七年级(上册)教师教学用书电子版 .pdfVIP

新课标⼈教版初中语⽂七年级（上册）教师教学⽤书电⼦

版

⽬录

致⽼师们(3)

第⼀单元单元说明(5)

1在⼭的那边(6)

2⾛⼀步，再⾛⼀步(13)

3短⽂两篇(17)

4紫藤萝瀑布(23)

5童趣(34)

写作.⼝语交际.综合性学习这就是我(39)

第⼆单元单元说明(42)

6理想(43)

7短⽂两篇(50)

8⼈⽣寓⾔(节选)(56)

9我的信念(63)

10《论语》⼗则(74)

综合性学习.写作.⼝语交际漫游语⽂世界(79)

第三单元单元说明(95)

11春(96)

12济南的冬天(102)

13夏感(112)

14秋天(117)

15古代诗歌五⾸(121)

写作.⼝语交际.综合性学习感受⾃然(144)

第四单元单元说明(151)

16化⽯吟(153)

17看云识天⽓(162)

18绿⾊蝈蝈(168)

19⽉亮上的⾜迹(179)

20⼭市(186)

综合性学习.写作.⼝语交际探索⽉球奥秘(191)

第五单元单元说明(203)

21风筝(204)

22羚⽺⽊雕(224)

23散步(234)

24诗两⾸(246)

25《世说新语》两则(260)

写作.⼝语交际.综合性学习我爱我家(265)

第六单元单元说明(273)

26皇帝的新装(274)

27郭沫若诗两⾸(286)

28⼥娲造⼈(296)

29盲孩⼦和他的影⼦(299)

30寓⾔四则(305)

综合性学习.写作.⼝语交际追寻⼈类起源(311)

附录(325)

致⽼师们

这套教师教学⽤书是与《义务教育课程标准实验教科书语⽂》·(七～九年级)配套的，旨在帮助教师更好地理解和使⽤教科书，

以便完成教学任务，提⾼教学质量。但愿它能成为⽼师们的好帮⼿。

⼀、编写这套教师教学⽤书，我们注意了以下⼏个⽅⾯：

1.以党的教育⽅针和《义务教育语⽂课程标准》(实验稿)为指导，以《义务教育课程标准实验教科书语⽂》·(七～九年级)为依

据，努⼒体现课程标准的精神和教科书的编写意图；

2.从⼴⼤教师的实际出发，既有利于教师把握教科书的内容，解决备课中的实际困难，⼜给教师发挥独⽴钻研教材的主动性和

教学的创造性留有⼀定的空间，有利于教师发展教学个性；

3.编写的每⼀个环节都要求教师注意对学⽣进⾏知识和能⼒、过程和⽅法、情感态度和价值观的教育；

4.注意吸收语⾔⽂学界和语⽂教育界的必威体育精装版研究成果。

⼆、这套教师教学⽤书按照教科书的编排体系进⾏编写，每个单元前⾯有单元说明，简要说明这个单元的编排意图和教学时应

注意的⼀般性问题。

阅读部分每篇课⽂的教学参考⼀般包括以下⼏⽅⾯内容：

1.课⽂研讨：包括整体把握和问题研究两个部分，整体把握是对这篇课⽂进⾏整体解读，帮助把握课⽂精义；问题研究是就课

⽂的重点和难点进⾏研究，帮助教师从细部把握课⽂。

2.练习说明：主要说明练习的设计意图、解题思路，提供参考答案，并针对学⽣做练习时可能出现的问题，说明如何灵活引

导。特别需要说明的是，有些练习题的参考答案不是惟⼀的，可以有多种答案。

3.教学建议：⼀般包括预习指导、教学⽅法、教学设计和注意事项等内容，对课⽂提出具体的有针对性的教学实施建议。对这

⼀部分内容，我们⼒求做到具有实⽤性、启发性和灵活性。

4.有关资料：包括时代背景、作者介绍、⽂体知识、有关图表、课⽂鉴赏和评价、作者写作体会等。鉴于有些学校和教师⼯具

书和参考资料不⾜，这⼀部分内容较为丰富，教学时可有选择地使⽤，不要求全部讲给学⽣。

三、综合性学习是课程标准中的新内容，是语⽂教育中的⼀个新课题，没有多少经验可供借鉴，我们这次教材编写也是⼀个尝

试。我们对综合性“”的理解有两个观点，⼀是听说读写融于⼀体，尤其是把写作与⼝语交际渗透于综合性学习之中，中⼼内容

是在综合性语⽂活动中提⾼写作与⼝语交际能⼒；⼆是突出学习过程中的探究性，重点培养学⽣搜集资料、筛选信息和研究问

题的能⼒。

指导学⽣进⾏综合性学习，教师要清楚地知道⾃⼰在每⼀个活动阶段应该做什么。基本原则是，教师精⼼设计学习情境，并组

织协调，学⽣明确任务，展开活动。这套教科书中，六次综合性学习分为三“⼤三⼩”，即⼤型综合性学习和⼩型综合性学习各

三次，前者强调研究能⼒的培养，后者突出写作与⼝语交际能⼒的培养。

综合性学习部分的教学参考⼀般包括以下⼏⽅⾯内容：

1．活动⽬标：⼀般包括三个维度的⽬标，突出写作与⼝语交际能⼒⽬标。

2．