2024年教科版九年级物理教学 第八章 电磁相互作用及应用 8.1 电磁感应.pdfVIP

1.电磁感应现象

教材分析

一、课标分析

1.了解电磁感应在生产、生活中的应用。通过电生磁及磁能生电的对比,认识

自然现象之间是相互联系的。

2.通过介绍发电机的发明,使学生了解科技发展是人类社会进步的巨大推动

力。

二、内容和地位分析

电磁感应现象是在学生学习了电学的初步知识和电流能够产生磁场的基础

上编排的,是初中电与磁的重点,同时也是电磁学的基础,通过本节课的学习,不仅

能加深学生对电能生磁的理解,同时让学生对电磁学有一个较全面的认识,为以后

有关电磁学的学习打下了基础。此外,电磁感应知识与人们日常生活、生产技术

有着密切的联系,学习这部分知识有重要的现实意义。

学情分析

学生在第七章学过本节课的前提条件:知道电流的磁效应(奥斯特实验);了解

条形磁体、U形磁体、通电直导线、通电螺线管的磁感线的分布。从学生能力角

度分析,学生具有一定的空间想象能力,具有一定的观察、分析、比较、概括能力,

以及具有一定的识图、连接实物电路的技能。

教学目标

1.理解电磁感应现象。

2.了解感应电流的方向与导体运动的方向及磁场的方向有关。

3.知道发电机的工作原理,知道发电机在工作时能量如何转化。

4.知道我们的生活用电是交流电及其频率。

5.通过经历“探究磁生电”的过程,培养学生进行逆向思维和发散思维的能力。

6.通过观察和体验发电机是怎样发电的,提高学生运用知识分析和解决问题

的能力。

核心素养

1.认识自然现象之间是相互联系的,进一步了解探索自然奥妙的科学方法。

2.通过向学生介绍法拉第的生平,培养学生锲而不舍、坚韧不拔的品质。

3.体会任何创造发明成果都是以科学探究为基础的,培养学生创新意识和尊

重科学、实事求是的科学态度。

重点难点

重点:通过电磁感应实验,认识电磁感应现象,发现磁生电的条件。

难点:产生感应电流的条件,交流发电机的工作过程。

教学过程

教学环节教学内容学生活动教学意图

,

奥斯特发现电流的磁效应之后许多科学

:,

家都在思索既然电流能产生磁那么磁能否产

?10

生电呢英国物理学家法拉第历经年的探

,1831,

索在年取得突破发现了利用磁场产生电学生回从学

:,

环节一流的条件和规律。法拉第的发现进一步揭示了忆电流的磁生已知的

,,

导入新电和磁之间的联系。根据这个发现后来发明了效应思考问知识创设

,,,,

课发电机使人类大规模用电成为可能开辟了电题进入课情境引

气化的时代。题。入新课。

:,

提问现在我们使用的电大多是由发电机

,?

提供的那么发电机是如何发电的什么条件下

?

磁才能生电今天我们就研究这个问题。

探究感应电流