《海底两万里》导读课教学设计2023-2024学年统编版语文七年级下册.pdfVIP

部编版语文七下《海底两万里》导读课教学设计

教学目标：

1.初步了解作者凡尔纳，感知科幻小说的特征。

2.学习管窥目录法，了解书中人物与航行路线；通过快读阅读法

初步了解“鹦鹉螺号”构造，了解经典情节。

3.运用地理学科知识，利用经纬度和地图注记在地图上画出“鹦

鹉螺号”的航线。

4.激发阅读兴趣，留下悬念，为通读全书做铺垫。

教学重难点：

重点：学习管窥目录法，了解书中人物与航行路线；通过快读阅

读法初步了解“鹦鹉螺号”构造，了解经典情节。

难点：运用地理学科知识，利用经纬度和地图注记在地图上画出

“鹦鹉螺号”的航线。

教学过程：

一、情景导入

（放视频）1866年，这一年的海上可不太平。一桩桩怪事都在

这一年发生了，最奇怪的就是海洋中突然出现了一个庞然大物。为了

维护海上安全，美国海军部组织了一艘名为林肯号的军舰，决定出海，

消灭这只“海怪”。在航行半年之后，林肯号终于遇到了这个怪物。

正当要企图捕获它时，林肯号却被“海怪”撞翻。舰上的人都被冲进

大海里……其中有三个人误打误撞爬到了“海怪”的身上，却发现“海

怪”原来是一艘潜水艇。他们被抓进了潜水艇中，并被要求和神秘人

一起旅行，于是三个人，开始了这次旅行……这将是一段怎样的旅程

呢？这个令美国海军部都惊慌的“怪物”又是一艘什么样的潜水艇呢？

他们在旅途中又会发生怎样的故事呢？老师收到了神秘热的一份来

信，信件内容：

亲爱的同学：

当你看到这封信时，你即将要穿越了，不要害怕，你是我在未来

要找的那个有心人，我邀请你来体验这段神秘的旅程，你穿越后将成

为一名深海导游，你将带领你的同学和老师重游海底两万里航线。我

相信聪明睿智的你一定能出色地完成我的任

务！

尼摩船长

尼摩船长如此盛情邀请，同学们，你们准备好迎接挑战了吗？让

我们一起走进海底两万里，开启科幻之旅吧！

二、自主感悟

读目录，追踪神秘航线

1.同学们，谁能告诉我，当你拿到一本新书时，如何快速地了解

这本书大致内容？（预设：看目录）

2.请同学们快速浏览目录，你从目录中读到了哪些信息？

预设：

人物：尼·德兰、尼摩船长补充：阿龙纳斯教授、康塞尔海洋

生物：鲸鱼、珊瑚、抹香鲸、长须鲸、章鱼

地名：太平洋、瓦尼科罗群岛、托雷斯海峡、印度洋、红海、希

腊群岛、南极……

总结：同学们找得非常仔细，不仅找到了本书中的关键人物、海

底的奇妙景观，还找出了他们航行所经之处。

三、合作探究

1.本次海底航行路程遥远，作为导游，必须提前规划好出游航线，

请你们小组合作，再次仔细阅读目录，并运用所学地理知识，将此次

航行的路线画出来。

提示：大家可以根据地图上的经纬度、特殊经纬线和右下角方框

内的注记，确定好途径点，最后按照顺序连成线。（五角星为出发点）

学生绘制路线，教师巡视指导。请一组学生上台画路线，如有错误，

再请学生纠正。

总结：同学们真是太厉害了，只读了目录，便画出了这次航行的

大致路线。看来同学们已经掌握了一种重要的读书方法-管窥目录法，

以后，当我们想要了解一本书的大致内容时，我们可以先看看他的目

录。这条航线是否准确呢？这个问题留给大家在正式“海底航行”中

去找答案。

速读法，揭秘神奇潜艇

1.要开启这样一段远洋航行可并非易事，同学们对“鹦鹉螺号”

充满了好奇与担忧，为了满足大家的好奇心，打消大家的顾虑，请你

快速阅读“鹦鹉螺号”部分，完成“鹦鹉螺号”资料卡，并用下面的

句式来介绍“鹦鹉螺号”。这是一艘____________的潜艇，因为

_______。

2.快速阅读方法指导：

快速阅读：是一种基本的阅读技巧，可以帮助我们尽快的把握全

书的内容。专心全神贯注地读，尽快弄清楚发生了哪些故事，有哪

些人物等，对小说有个大概的了解。默读培养默读的习惯，并达到

一定的速度（每分钟应不少于400字）。视域不回读，扩大扫视的

范围，在短时间内把尽可能多的内容收揽眼底。取舍抓住书中的关

键信息和主要线索，有所取舍，跳过晦涩信息。

阅读提示：该部分一共946字，建议阅读2分20秒，总用时