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《庄子与惠子游于濠梁之上》说课稿

《＜庄子与惠子游于濠梁之上说课稿》

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的内容是《庄子与惠子游于濠梁之上》。下面

我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、

板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、说教材

《庄子与惠子游于濠梁之上》是统编版语文教材八年级下册第五单

元的一篇文言文。本单元所选的文章都是以“生活中的哲理”为主题，

旨在引导学生通过阅读，思考生活中的道理，培养学生的思维能力和

审美情趣。

这篇文章节选自《庄子秋水》，记载了庄子与惠子围绕着·“鱼之乐”

展开的一场辩论。文章短小精悍，语言简洁，却蕴含着深刻的哲理。

通过对这场辩论的描写，展现了庄子的机智和惠子的严谨，也反映了

庄子和惠子不同的人生态度和价值取向。

二、说学情

八年级的学生已经具备了一定的文言文阅读能力，能够借助注释和

工具书初步理解文言文的内容。但是，对于文中蕴含的哲学思想和文

化内涵，还需要教师进行引导和启发。此外，学生在辩论技巧和逻辑

思维方面的能力还有待提高，需要通过课堂教学进行培养和锻炼。

三、说教学目标

根据教材内容和学情分析，我制定了以下教学目标：

1、知识与能力目标

（1）积累文言词汇，理解文章大意。

（2）能够准确、流畅地朗读课文，背诵课文。

（3）学习庄子和惠子的辩论技巧，培养学生的逻辑思维能力。

2、过程与方法目标

（1）通过自主学习、合作探究等方式，理解文章的内容和主旨。

（2）引导学生进行角色扮演，深入体会庄子和惠子的思想情感。

3、情感态度与价值观目标

（1）感受庄子的自由洒脱和惠子的求真务实，培养学生积极乐观

的人生态度。

（2）体会古人的智慧和情趣，增强学生对传统文化的认同感和自

豪感。

四、说教学重难点

教学重点：

1、积累文言词汇，理解文章大意。

2、学习庄子和惠子的辩论技巧，培养学生的逻辑思维能力。

教学难点：

1、理解庄子和惠子不同的人生态度和价值取向。

2、体会文中蕴含的哲学思想和文化内涵。

五、说教法

为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：

1、诵读法

通过反复诵读，让学生感受文言文的韵律之美，理解文章的内容和

主旨。

2、问题导学法

设置问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力和创新能力。

3、情境教学法

创设情境，让学生进行角色扮演，深入体会庄子和惠子的思想情感。

4、点拨法

在学生自主学习和合作探究的过程中，教师适时进行点拨和指导，

帮助学生解决问题。

六、说学法

授人以鱼，不如授人以渔。“”在教学过程中，我将注重培养学生的

自主学习能力和合作探究能力，让学生掌握以下学习方法：

1、自主学习法

学生通过自主阅读、查阅资料等方式，初步理解文章的内容和文言

词汇。

2、合作探究法

学生以小组为单位，合作探究文中的疑难问题，共同完成学习任务。

3、归纳总结法

学生对所学知识进行归纳总结，加深对知识的理解和记忆。

七、说教学过程

（一）导入新课

上课伊始，我将通过多媒体展示一幅濠水的图片，并提问：“同学

们，看到这幅图片，你们想到了什么？”引导学生联想到庄子和惠子在

濠梁之上的那场著名的辩论，从而引出课题。

（二）初读课文

1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2、教师范读课文，学生边听边注意停顿和节奏。

3、学生再次朗读课文，同桌之间互相纠正读音和停顿。

（三）疏通文意

1、学生结合注释和工具书，自主翻译课文，遇到疑难问题，小组

内讨论解决。

2、教师检查学生的自学情况，重点讲解文中的文言词汇，如

“安”“固”“全”等。

3、学生用自己的话复述课文的内容。

（四）研读课文

1、引导学生思考：庄子和惠子围绕着什么话题展开辩论？他们各

自的观点是什么？

学生通过阅读课文，不难发现庄子和惠子围绕着“鱼之乐