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渐退式任务单教学提升初中生科学解释能力的实践研究
摘要
科学最基本的目的是为自然现象提供解释，而科学教育的目标是要求学生具
有能运用掌握的科学知识与技能解释生活中的自然现象和解决生活常见问题的
2015PISA
能力。年国际学生评价项目（）将科学解释能力作为科学素养的三种
能力之一；同时，我国《义务教育科学课程标准（2022版）》也在核心素养的
具体描述中对科学解释能力做出了相应要求。为此，研究者们不断探究
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