《化学平衡图像》教学设计(含解析) .pdfVIP

（人教版选修4）第二章《化学反应速率和化学平衡》教学设计

第三节化学平衡

（第五课时化学平衡图像）

课题：2.3.5化学平衡图像课时1授课班级

教

本课时化学反应速率和化学平衡的图像问题是化学平衡知识的延伸。图像类试题是化学化学试题中

材的一种特殊题型,其特点是:图像是题目的主要组成部分,把所要考查的化学知识寓于图中曲线,具有

简明、直观、形象的特点,该类题以选择题为主要题型。该类题目包含的信息量比较大,考查的知识

综合度比较高,随着高考改革的不断深入,这种数形结合类型试题仍将高频出现。本节重点探究速率

分—时间图像、百分含量(或转化率)－时间－温度(压强)图像、等压线和等温线图像等图像的特点及

应用，引导学生建构解答图像题的基本思维模型和方法，提高分析问题和解决问题的能力。

析

1.通过典例剖析，问题探究，能根据化学平衡的建立过程和化学平衡的移动原理画出常见

教知识与的图像，如速率—时间图像、浓度—时间图像、含量—时间图像等。

技能

2.通过讨论交流、归纳小结，会根据相关原理分析常见化学平衡图像，掌握解决图像类试

学题的基本方法，构建解决图像类试题的基本思维模型。

1.通过问题探究，观察思考，发现规律、体验认识规律基本方法和过程，激发学生在学习

过程与

目方法过程中主动探究的欲望。

2.通过讨论、分析、对比的方法，培养学生的观察、分析、解决问题的能力。

标情感态激发学生的学习兴趣，培养严谨求学、勤于思考的科学态度,树立透过现象看本质的唯物

度价值

主义观点。提升逻辑思维能力和理论联系实际能力。

观

教学重点常见图像类试题特点和规律

教学难点分析图像类试题的思维模型

教学过程

教学步骤、内容

教学

方法

【引入】化学反应速率和化学平衡的图像类试题是一种特殊题型，其特点是：图像是题目的主要

组成部分，把所要考查的化学知识寓于图中曲线上，具有简明、直观、形象的特点。图像是用二

维坐标表示的，所以该类试题包含的信息量比较大，随着高考的不断改革以及对学科能力要求的

不断提高，这种数形结合的试题将频频出现，本节课我们将重点对这类试题的特点及解答方法进

行探究。

【板书】活动一、速率－外界条件图像

【讨论】以N(g)＋3H(g)2NH(g)ΔH＝－92.4kJ/mol为例。完成下列内容。

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【问题1】（1）观察下列速率—时间图，请说出两图所表示的含义是什么？

【交流1】如图①，该平衡向正反应方向移动。此图是增加反应物浓度引起的平衡移动。

【交流2】如图②，可能是改变什么条件引起的平衡移动？并判断其对应的化学反应的特点。可

能是升高温度引起的平衡移动，如果是升高温度，则该反应的正反应是吸热反应；也可能是增大

压强引起的平衡移动，如果是增大压强，则该反应的正反应是气体体积减小的反应。

【问题2】（2）下列哪个反应一定不符合图象②____________________。

H

A．N(g)＋3H(g)2NH(g)Δ0

223

H

B．NHCl(aq)＋HO(l)NH·HO(aq)＋HCl(aq)Δ0

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