第9课《从百草园到三味书屋》课件2024-2025学年统编版语文七年级上册.pptxVIP

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在鲁迅先生的笔下，有这样一方神奇的天地，它既是童年的乐园，又藏着无尽的探索与想象——那就是百草园。想象一下，夏日里鸣蝉的长吟，冬日里捕鸟的乐趣，还有那神秘莫测的美女蛇故事，无一不绘声绘色地勾勒出一个充满生机与趣味的百草园。而当我们随着先生的脚步，跨过这道童年的门槛，走进那严谨有序的三味书屋，又能感受到怎样一番截然不同的学习氛围与成长历程呢?今天，就让我们一起跟随鲁迅先生的文字，穿越时空，去体验那份纯真与蜕变，探索《从百草园到

三味书屋》中的无尽奥秘吧!;

人教版七年级语文上册

9从百草园到三味书屋鲁迅

第一课时第二课时

授课老师：王老师;

1.了解作者及散文集《朝花夕拾》的相关知识；掌握默读课文的方法，积累生字词。

2.学习本文抓住特点描写景物的方法；理解“先生”的人物形象及学习人物描写的方法。

3.结合自己的生活体验，体会作者少年时在生活、学习中的童真童趣，培养热爱大自然、追求新知识的情感。

①O②⑥@O;

h走近作者

鲁迅(1881-1936),本名周树

人，浙江绍兴人，伟大的文学家、

思想家、革命家，中国现代文学的

奠基人。代表作有我国现代文学史

上第一篇白话小说《狂人日记》,

中篇小说《阿Q正传》。小说集《呐

喊》《彷徨》《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》和杂文集《华盖集》《二心集》

《坟》等。

①①②@●;

字词积累

záo

确凿

chán

缠络

蓿儒

shān

珊瑚

suǐ

脑髓

kuī

盔甲

OO⑥@O;

确凿：确实。

轻捷：轻快敏捷。

倜傥：洒脱，不拘束。

人迹罕至：少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。

高枕而卧：垫高了枕头睡觉，形容不加警惕。

人声鼎沸：形容人声喧闹。沸，水开。

①O②⑥@O;

1.默读课文，不要出声，一气呵成地读完全文；

2.通过抓住标题、开头、结尾和关键点，边读边思考，迅速理解文章大意。

①①②@●;

遇文品速

阅读课文，思考：

文章主要写了什么?分为几个部分?是按照什;

C

会

1.第一部分写百草园是“我”的乐园,“乐???体现在哪几个方面?

总写“我”的乐园百草园;

碧绿的菜畦光滑的石井栏高大的皂荚树紫红的桑椹

@;

鸣蝉在树叶里长吟肥胖的黄蜂轻捷的叫天子;

①0②⑥@O;

人形的何首乌根;

①O②⑥@O;

4.试着分析这一段的写作方法有何妙处?

(1)抓住事物特点，符合儿童心理。

石井栏“光滑”,表明长年累月地抚摸，写出少

年鲁迅多次好奇地摸。“直窜”写出鸟儿的机灵、轻捷和儿童羡慕不已的心理。

(2)融情入景，景中有人，表现出儿童好奇、热爱大自然的性格特点。

①O②⑥@O;

(3)多角度写景，形声色味俱全，春夏秋齐备。

视觉、听觉、触觉、味觉皆有；桑椹、菜花在春末，蝉鸣在盛夏，蟋蟀到秋后才叫，与后文的冬季合成四季图，构思极精巧。

(4)写景有序，层次井然，条理分明，活泼多姿。

①O②⑥@O;

5.各抒己见：第4段中“美女蛇”的故事是不是赘笔?可以删去吗?

不是赘笔，不能删去，“美女蛇”的故事看似“赘笔”,实则独具匠心。这个故事符合儿童的好奇心，深深地吸引着“我”,引起了“我”的担忧、幻想，使“我”得到一些教训，悟出一些道理，从而给百草园增添了更多的神秘色彩。因此，写“美女蛇”的故事，实际上突出了百草园是一个充满无限情趣的乐园。从记叙顺序看，属于插叙。

①O②⑥@O;

6.赏析雪地捕鸟的描写。

扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大

的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。

准确、生动、真切地写出了

捕鸟的全过程，使读者如临其境，

同时也从捕鸟活动中表现出捕鸟

时的兴奋惊喜之情，不点乐源，却乐在其中。

OO⑥@0;

写法思考：

①作者先写百草园冬天的“无味”,然后写下雪带

来的乐趣，这是什么写法?起什么作用?

先抑后扬，欲扬先抑。以没有雪的无味来衬托

下雪带来的乐趣。

②写冬天的捕鸟活动有何意义?

前边写了春、夏、秋三季的景物，这里再单写

一下冬天的捕鸟活动，正构成一幅百草园四季图。

①◎②@O;

③第9自然段中，三个“也许……”句我们该怎么理解

●

也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛

到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来

罢，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade,我的蟋蟀们!Ade,我的覆盆子们和木莲们!……

写出了“我”对被送到私塾读书的原因的猜测，

表现了“我”告别百草园时既无奈又无限依恋的情感。

①◎②@O;

写百草园，始终围绕