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《教育学原理》考试大纲(二)

一、教育的基本概念

1.教育的定义与功能

（1）教育的定义

（2）教育的功能

a.个体功能

b.社会功能

c.文化功能

2.教育的目的

（1）教育目的的含义

（2）教育目的的价值取向

a.个人本位论

b.社会本位论

c.文化本位论

d.人本主义教育目的论

3.教育制度

（1）教育制度的含义与类型

（2）学制的形成与发展

（3）我国现行学制

二、教育与社会发展

1.社会变迁与教育发展

（1）社会变迁的含义与类型

（2）教育与社会变迁的关系

a.教育与社会经济的关系

b.教育与社会政治的关系

c.教育与社会文化的关系

2.社会分层与教育公平

（1）社会分层的含义与类型

（2）教育与社会分层的关系

（3）教育公平的含义与实现途径

3.社会流动与教育机会

（1）社会流动的含义与类型

（2）教育与社会流动的关系

（3）教育机会均等的含义与实现途径

三、教育与个体发展

1.个体身心发展的规律

（1）个体身心发展的含义与特点

（2）个体身心发展的规律

a.顺序性

b.阶段性

c.不平衡性

d.互补性

e.个别差异性

2.影响个体身心发展的因素

（1）遗传因素

（2）环境因素

（3）教育因素

（4）个体自身因素

3.教育与个体发展的关系

（1）教育的个体功能

a.个体社会化

b.个体个性化

c.个体发展水平的提高

（2）教育与个体发展的相互作用

四、课程与教学

1.课程概述

（1）课程的定义与类型

（2）课程理论的发展

a.古典课程理论

b.现代课程理论

c.后现代课程理论

2.课程设计

（1）课程设计的含义与类型

（2）课程设计的基本要素

a.目标

b.内容

c.方法

d.评价

3.教学概述

（1）教学的定义与类型

（2）教学理论的发展

a.传统教学理论

b.现代教学理论

c.后现代教学理论

4.教学过程

（1）教学过程的含义与特点

（2）教学过程的基本阶段

a.引导阶段

b.传授阶段

c.练习阶段

d.巩固阶段

e.评价阶段

5.教学原则与方法

（1）教学原则的含义与类型

（2）教学原则的体系

（3）教学方法的含义与类型

（4）教学方法的选用与优化

五、教师与学生

1.教师

（1）教师的角色与职责

（2）教师的专业素养

a.知识素养

b.能力素养

c.情感素养

d.道德素养

（3）教师的教育教学研究

2.学生

（1）学生的特点与需求

（2）学生的学习心理

a.学习动机

b.学习策略

c.学习迁移

（3）学生的发展评价

3.师生关系

（1）师生关系的含义与特点

（2）师生关系的类型

（3）良好师生关系的建立与发展

六、教育评价与教育改革

1.教育评价

（1）教育评价的含义与类型

（2）教育评价的理论基础

（3）教育评价的方法与技术

（4）教育评价的实施与改革

2.教育改革

（1）教育改革的含义与动因

（2）教育改革的目标与内容

（3）教育改革的过程与策略

（4）我国教育改革的实践与反思