六年级下科学教学实录各种各样的能量_苏教版.docxVIP

六年级下科学教学实录各种各样的能量_苏教版

六年级下科学教学实录各种各样的能量_苏教版

六年级下科学教学实录各种各样的能量_苏教版

六年级下科学教学实录—各种各样得能量苏教版

一、导入

1、检查学具准备

2、谈话导入

3、出示水碓模型——介绍水碓

师：今天,老师给大家带来一件1千多年前我国古代劳动人民发明使用得用来捣米得工具水碓模型，最初人们用脚来踩动，带动两个锤来捣米，后来人们利用水来代替人力推动轮转动,从而带动这两个锤把米捣碎。（边演示边介绍)

师：大家看了水碓工作得过程,哪位同学能来说一说:是什么力量让水碓动起来得?

生：水。

师：那也就是说：水能让水碓动起来，对不对?

生：对。

师:板书:水。

４、出示纸风车

师:今天老师不光给大家带来这个水碓模型，还带来很多好玩得东西，等老师一一把它们展示给同学们看

师:（拿出纸风车）大家来看这个，这个大家都知道是什么吧？

生:风车。

师:谁想到前面来，让这个风车转起来?

师:谁能告诉大家，风车是靠什么力量动起来得?

生：风。

师:风车是靠风动起来得,那也就是说:风能让风车动起来是不是？

生:是、

师：板书：风。

5、出示纸蛇

师:下面老师在给大家看一件好玩得东西，拿出纸蛇，这是什么?（纸蛇)下面请同学们猜一猜,我把它放在没点燃得酒精灯上方，纸蛇会不会动?

生：不动、

师:那么我们就来试一试,把纸蛇放在没有点燃得酒精灯上方，纸蛇没有动。

师：下面我来点燃酒精灯，同学来看一看,接下来会发生什么变化？（将纸蛇放在酒精灯上方，一会纸蛇转动。)

师：谁告诉告诉大家,您看到什么了？(纸蛇转动起来了）这个谁能告诉大家，纸蛇是靠什么力量转动起来得?

生：热空气

师:酒精灯燃烧后产生了热空气，热空气比冷空气轻，会上升。正是这上升得热空气产生了力让纸蛇转动起来。（板书:热空气)。

6、师:我们通过刚才这三个实验看到了，水能让水碓转动起来，风能吹动风车转起来，热空气能让纸蛇转动起来、像风、水、热空气等能使物体“工作或运动得本领我们就把它叫做能量、

师：板书：能使物体“工作”或运动得本领叫做能量。

师:其实在大自然中,除了风、水和热空气它们有能量外,有能量得物体还有许多呢，您们想知道吗？

生：想

师：好，下面请同学们看一段有关这方面得视频,希望大家能够认真仔细得去看画面上呈现得信息？看看它们又是靠什么动起来得？（播放课件）

生：汇报看到得内容……

师：同学们看得很仔细,说得非常好，画面上呈现得也仅仅是一少部分，为什么这样说呢？下面同学们认真阅读书中（52页)得一段资料、（阅读）

师：谁能告诉大家，通过看这段资料,您又知道了哪些知识？

生：回答:任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、变化、发光或发声得现象,其中就有能量在起作用。

师：因此说能量是各种各样得(板书课题)

二、新授

1、出示弓箭

师：刚才同学们表现得都非常好，下面老师再奖励同学们一个好玩得活动，大家想看看吗？

生：想。

师:拿出弓箭，这个大家都认识吧?

生:认识、弓箭。

师：相信很多同学也玩过、

师:下面老师想请同学们先来猜一猜，如果老师将弓箭得弓弦分别拉到小、中、大(边说边演示)三种状态来射箭，您们来猜测一下会发生什么现象呢？

生:弓弦拉得小，箭射得就近,弓弦拉得大，箭射得就远。

师：其她同学同意她得说法吗？

师：那么到底是不是这样呢,下面老师准备连射三箭,请同学们格外注意观察会发生什么现象?又是什么原因造成得这种现象？

生:第一次射得近，原因劲小。第二次射得较远原因劲较大。第三次射中目标原因劲很大、（能量大，能量小）

师:您们同意吗？

生：同意。

师：说得好，那么请同学们来想一想,老师刚才射得这几箭有远有近这可能与什么有关系？

生:劲大劲小有关系、

师：同学们说得非常好,这位同学所说得劲大劲小用我们今天科学课得术语来讲,指得就是能量，谁能用标准得科学术语来说说老师刚才射箭得过程,能量大箭射得就远,能量小箭射得就近。

师：小结。能量大，箭射得就远；能量小,箭射得就近。

师：下面同学们想不想亲自动手来验证一下这个结论呢?

生:想

师：我们国家现在科学技术越来越发达，神九宇宙飞船都飞上天了，那么今天老师也想看一看，咱们班得同学能不能用您们手准备好得实验材料也来设计制作一个能够飞上天得弹力小火箭呢？

2、合作探究

师：在动手实验之前,老师要请同学们看看您们手中得实验材料，来考虑两个问题：

（1）小火箭由哪几部分组成？

（2）用什么材料来做弓最好，又用什么做箭、做弓弦？

师:下面请同学根据这两个问题,分小组讨论设计出一个实验方案，听好老师得要求是设计一个实验方案,那要求我们同学现在就动手做实验吗?（不做）对,我们设计出一个实验方案，在汇报得时候我们来比一比,看看哪个小组得想法最有科学性和可行性。

生：小组研究,制作方案（师巡视指导）

生:分组汇