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新修订人教课标版小学数学配套教材
数学教案
MathematicsLessonPlans
2.2.2十几减几
数学教案/小学数学/小学一年级数学教案
编订：XX教育机构
小学一年级数学教案
精品教学设
2.2.2十几减几
教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、
理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学一年级数学
科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可
以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学目标
1．通过独立探究和合作学习，使学生主动获取十几减几的计算方法。
2．初步培养学生的合作意识和交流意识，开拓学生的思维空间。
3．初步渗透“数学来源于生活”的思想，使学生在学习过程中感受数学的实际意义，培养
学生用数学的意识。
教学内容：教科书第15页。
教具、学具准备：多媒体课件：教学设
创设情境，提出问题
小朋友们听过小猫钓鱼的故事吗？（课件出示）星期天花猫cat和猫咪菲菲从美丽的五
彩池里钓回了好多金鱼，并把它们的金鱼放在了一个鱼缸里。看着美丽的金鱼在鱼缸里快乐
第2页
小学一年级数学教案
精品教学设
的玩耍，它们高兴极了。cat说：“瞧，我钓的鱼多！”菲菲抢着说：“不！是我钓的鱼多！”它
俩越争越厉害，cat哥哥说：“这里共有13条金鱼，我钓的是8条花金鱼，你钓了几条黑金鱼？
看看吧！”可是金鱼游得太快，菲菲眼都数花了，也没有数出来。它无奈的说：“小朋友们，用
你们的知识帮帮我吧！”
[创设生动的童话情境，使数学问题在富有童趣的两只小猫的争论中自然提出，有效的激
发了学生的学习兴趣，大大调动了学生参与学习的积极性和主动性。]
探索算法
1．独立算法，合作探索。
根据学生的回答板书算式13-8＝5（条）。
你是怎么计算出13-8的？能给菲菲讲一讲吗？
每个人的想法可能不同，小组内讨论讨论，比一比，哪一组帮菲菲想的方法最多。
[联系情境问题的尝试计算，使学生体会到计算是源于问题的解决而不是孤立存在的，这
也是课程标准中“人人学习有价值的数学”新理念的体现。]
2．交流汇报算法。
学生汇报的算法可能有：
a.10-8＝2，3+2＝5。
第3页
小学一年级数学教案
精品教学设
b.8+5＝13，13-8＝5。
c.13-3＝10，10-5＝5。
d.13分成10和3，3-8差5个不够减，10-5＝5。
……
[独立探究和合作学习的方式相结合，使算法更丰富，更自由，更灵活，大大拓宽了学生
的思路，同时使学生充分体会“合作”意义之所在。]
3．尝试运用，多种择优。
菲菲从小朋友这里得到了这么多好方法，解决了cat哥哥的问题，高兴坏了。它灵机一
动，决定考考cat哥哥：“有13条金鱼，我钓了5条黑的，有本事算一算你钓了几条花金
鱼？”
谁知cat哥哥马上计算出13-5＝8。同学们能猜猜，它用哪种方法算的
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