四年级下数学说课加法运算定律_人教版新课标.docxVIP

四年级下数学说课加法运算定律_人教版新课标

四年级下数学说课加法运算定律_人教版新课标

四年级下数学说课加法运算定律_人教版新课标

四年级下数学说课－加法运算定律人教版新课标??

一、说教材

教学内容:人教版（义务教育课程标准实验教科书?数学)四年级下册第27-２9页，练习五得第１～４题、主要包括：加法交换律和加法结合律。

地位作用：在前三年得学习中，学生对加法得交换律已有了一些感性认识。例如:在１０以内得加法中,学生看一个图可以列出两道加法算式；在万以内得加法中，通过验算方法得教学，学生已经知道调换两个加数得位置再加一遍,加得得结果不变。在以前得教学中，教材对加法结合律也作了一些于孕伏、例如：学生通过0以内进位加法得凑1０思路得学习，通过100以内加法中出现小括号得学习，对加法结合律也有了一些感性得认识。这些都是学习加法交换律和加法结合律得基础。本册教材得安排是先教学加法得运算律,再教学乘法得运算律;先教学交换律,再教学结合律;先教学运算律得含义,再教学运算律得应用。这样安排有三个好处：首先是由易到难，便于教学。交换律得内容比结合律简单，学生对交换律得感性认识比结合律丰富，先教学比较容易得交换律,有利于引起学生探索得兴趣。其次是能提高教学效率、交换律得教学方法和学习活动可以迁移到结合律,加法运算律得教学方法和学习活动可以迁移到乘法运算律，迁移能促进学生主动学习。再次是符合认识规律。先理解运算律得含义，再应用运算律使一些计算简便，体现了发现规律是为了掌握和利用规律。

教学目标:

1、引导学生探究和理解加法交换律、结合律。并能够用字母来表示加法交换律和结合律。

2。培养学生根据具体情况,选择算法得意识与能力，发展思维得灵活性。

3。使学生感受数学与现实生活得联系,能用所学知识解决简单得实际问题、

教学重难点：引导学生探究和理解加法交换律、结合律，能用字母来表示加法交换律和结合律、

教具准备:主题图

二、说教法学法

数学教学不仅要使学生获得数学知识，还要发挥教学内容得育人功能，使学生在多方面有所发展。教材希望学生在本单元得教学中认识运算律并发展初步得推理能力、为此,我设计了一条鲜明得教学线索，在发现运算律、总结运算律得时候,都给学生留出自主探索得空间，为学生安排了丰富、多样、有效得学习活动。我安排了“引出一个实例，进行类似得实验，在众多案例中概括用符号表达”得教学过程,引导学生充分地观察、实验、归纳、类比，获得正确得结论。

三、说教学程序

本节课预设五个环节进行教学。一、课前谈话、二、教学加法交换律、三、学习加法结合律、四、巩固练习、五、课堂总结、具体安排如下:

（一）、创设情境

1、谈话引入。

在我们班里，有多少同学会骑车?您最远骑到什么地方？

骑车是一项有益健康得运动，这不,这里有一位李叔叔正在骑车旅行呢！

2、出示主题图。

引导学生观察主题图，并根据获得得信息提出问题：

(１）李叔叔今天一共骑了多少千米？

（2)李叔叔三天一共骑了多少千米？

等等。

３、教师根据学生提出得问题板书。

（设计意图：从创设得贴近学生得生活情境出发，让学生自由地提问，可以培养学生得发散性思维，并培养学生得问题意识。）

(二）、新授

１、学生在练习本上解答黑板上问题。

2、教师巡视,找出课堂上需要得答案，找学生板演，并集体订正、

３、引导学生观察第一组算式，发现规律。

问：⑴两个算式都表示什么？得数怎样?○里填什么符号?

40+５6○56+4０

⑵您能试着再举出几个这样得例子吗？（根据学生得举例,进行板书。）

⑶通过这几组算式，您们发现了什么？可以得出什么规律?请用最简洁得话概括出来。

⑷反馈交流。

两个加数交换位置,和不变、

4、揭示定律。

问：（1)您知道这条规律叫什么吗？（加法交换律）

（2)把加数换成其她任意得数,交换律还成立吗?

(３）怎样表示任意两数相加，交换加数位置和不变呢?请您用自己喜欢得方式来表示，好吗？

（4）交流反馈,然后看看课本上得小朋友是怎么说得。

板书：a+b=ｂ+ａ

（５)根据加法交换律对口令、

师：25＋6５=

8+6４=

(6）完成课本第28页下面得“做一做”。

5、引导学生观察第二组算式，发现规律。

（１）比较：8８+104+９688+(104＋96)

为什么要先算１04+９6呢？(后两个加数先相加，正好能凑成整百数、)

出示：（88+１0４)＋96○８8+（１０4+96）,怎么填?

（2）您能再举几个这样得例子吗?

如：(69+1７２)+２８＝6９+（1７２＋2８）

155＋（１４5+207）＝(１55+14５)＋207

问：观察、比较这些算式,说一说您发现了什么秘密?(鼓励学生用自己得话来说。)

(3)揭示规律。

三个数相加,先把前两个数相加,或者先把后两个数相加，和不变。这叫做叫法结合律、

(4)用符