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九年级物理苏科版上册教案

九年级物理苏科版上册教案（精选篇1）

一、设计思路：

1、指导思想：物理教学不仅仅是传授知识，更重要的是要让学生经历知识

的获得过程，亲身体验，注重知识的形成过程。同时物理教学中更要注重培养学

生的学科发展能力，最终目的培养学生终身的学习能力和可持续发展的能力。

2、教材地位作用分析：本节课处于苏科版九年级物理上册第十二章第四节。

本章整体学习能量知识，前面学习了《机械能》、《内能》。这一节是将机械能与

内能进行结合，学习两种能量的转化及生活应用。同时本节也是对改变内能的方

式的补充，所以学好前三节知识是前提，学好本节知识是对前面知识的提升和应

用。

3、教学目标：

知识技能目标：

1、通过探究实验，知道做功是改变物体内能的另一种方式

2、通过视频了解热机基本结构和工作原理

3、知道四冲程内燃机工作过程中的能量转化

过程方法目标：

体验科学探究过程，了解科学探究的基本特征，提高探究能力、思维能力及

合作学习能力。

情感态度价值目标：

1、了解内能的利用在社会发展的意义

2、通过探索性实验，提高观察能力、实验操作能力和比较、分析、概括的

能力，培养和实事求是的科学态度。

4、重难点及突破方法：

本节重点为：认识到做功是改变物体内能的一种方式，是其他形式能向内能

的转化过程。难点是：通过观察、分析内能转化为机械能的实例，知道热机的工

作原理。学生在学习过程中对实验现象的分析不会时，教师要为学生搭建一些问

题台阶，帮助学生逐步通过现象分析到本质。在对做功改变物体内能的两种情况

分析时(外界对物体做功时内能增加;物体对外界做功时内能减小)通过实验归类，

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进行突破。对热机的工作原理这个重难点突破方法上，我采用多种方式对学生进

行刺激：有视频、有自主学习课本、有问题引导合作讨论、有模具针对点观察(曲

轴的转动情况)。调动学生的各种学习机能来主动学习。

5、教法设计：

实验探究法、视频辅助法、指导读书法、问题引导法。运用实验探究法能更

好的让学生经历知识的获得过程，同时还能让学生亲身体验。视频辅助法把不容

易展现的汽油机工作过程全方面多角度的展示给学生，弥补了模具小、可视性差

的缺陷。指导读书法是为了培养学生自主学习能力、在阅读课本时教师通过问题

引导，使自主学习更具指向性，目标性更强。对学生不容易理解的知识点教师通

过针对点专门突破讲解。

6、学法设计：实验法、观察法、阅读法、讨论法。这些方法的应用都是为

了让学生限度的参与教学，做学习的主人，自己参与，自己解决。

二、教学准备：利用铁丝、铅笔、图钉等随手可得的器材让学生动手体验做

功可以改变物体内能。演示两个实验空气压缩引火仪、电子式火花发生器、酒精、

小瓶，学生体会归纳内能与机械能的转化。利用汽油机模型、观看汽油机工作视

频，物体与视频资源结合，学生通过多种方法学习。

教学过程

教学步骤

教师活动

学生活动

设计意图

一、新课引入

ppt图片导入提问：通过前面的学习，我们知道了改变物体内能的一种方式

是什么?

图片情境导入：为什么汽车高速行驶时，轮胎的温度会升得很高?

火箭上天，能量是如何转化的?

寻找图片中改变内能的方式，复习回顾旧知

复习旧知，引出新课题。

二、新课教学

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1、做功——改变物体内能的另一种方式

活动与演示：

(1)把图钉按在铅笔的一端，手握铅笔使图钉在粗糙的硬纸板上来回摩擦，

用手触摸一下摩擦的地方，有何感觉?图钉的内能变化了吗?

(2)小组活动：弯折铁丝十余次，用手指触摸一下弯折处，有何感觉?铁丝的

内能变化了吗?

(3)学生演示：空气压缩引火仪，你看到了什么现象?

提问：在刚才的活动中，物体增加的内能从何而来的?能量是如何转化的?(在

克服摩擦做功时，物体的机械能减少，内能增加，即机械能转化为内能。)

板书：改变物体内能的另一种方式：做功

提问：(1)采用哪些办法可以使铁丝温度升高内能增大?这些方法中，哪些是

采用热传递的方式改变物体的内能的?哪些是