数学课堂教学之现场演练.docVIP

数学课堂教学之现场演练

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数学课堂教学之现场演练

摘自：《湛江市基础教育信息网》

一、要适量安排教学内容，切忌“踩西瓜皮”

教学内容得安排要适量,不能太多也不能太少。内容太多，教师不容易讲清、讲深、讲透,会出现教师为完成教得内容显得手忙脚乱，囫囵吞枣，学生为了完成学得内容，被动接受,不思不做,一知半解。内容太少,显得课堂内容不丰富，学生收获不大,浪费时间,效率不高，因此教师要适量安排教学内容。

要安排好教学内容，教师必须在熟悉教材、熟悉学生得前提下,认真备好课，确定一堂课先讲什么，后讲什么,怎样讲，哪个知识点为教学重点，哪个为教学难点,重点得突出、难点得突破怎么办等等,教师在课前都要深思熟虑。只有做好了充分准备，才不会出现脚踩西瓜皮，划到哪是哪得现象,才能保证课堂教学有血有肉，有条不紊、如《立几》中“三垂线定理”一节,我想如果利用一课时完成，显得内容太多,不易讲透，因为三垂线定理及其逆定理是《立几》中重要定理之一，所以应安排两课时来完成。在备第一课时教案时，我先由事例引入,让学生发现问题并总结这一定理，在教师指导下进一步论证,最后再应用三垂线定理解决有关问题。教学中显然要把三垂线定理作为教学重点，三垂线定理中得“三线”（平面内得线、平面得斜线及其在平面上得射影)得关系应作为教学难点，要借助几何图形来突破。

二、要充分发挥学生得主动性，切忌唱独角戏

作为教师应该清楚，学生是学习得主人，教师应是学生学习得指导者、协作者和合作者，因此，在课堂教学中，教师不能只唱独角戏,满堂灌,一定要充分发挥学生得主动性、创造性，至始至终让学生参与到教学过程之中,只有这样，才能达到预期得教学目标和效果。

发挥学生得主动性，教师必须在教学方法上有所改进。陶行知先生主张：教得方法要根据学得方法,学得方法要根据做得方法、我们是学校，不是教校,要把讲授法改为教学法，学生是学校得主人，是学习得主体,要让学生朗读、讨论、回答、实验、制作等方式，采用自动得方法，启发得方法，手脑并用得方法、教学做合一得方法，进行全面得教育、她主张“发明千千万,起点是一问，“智者问得巧，愚者问得笨”、“人力胜天工，只在每事问”,要“把学习得基本自由还给学生”，对学生既要管又要放，解放学生得创造力。因此,在课堂教学中，教师要根据教学内容、教学对象、教学环境得不同灵活采取适当得方法,多向学生问几个“为什么”、“怎么样”，启发学生得思维，培养学生得自学能力都是不可少得，是应该提倡得。如在“两角和与差得余弦”一课得教学中，一开始我在复习三角函数定义及有关知识后，接着提出一个问题,不查表求coｓ（—435°）得值。学生利用诱导公式不难得到cos（-４35°）=cｏｓ75°得值，到了这一步后，学生感到束手无策。于是我又提出五个问题：①7５°能否写成两个特殊角得和或差得形式？②ｃos７5°=cos(45°+３0°）=cos45°+ｃｏｓ3０°成立吗?③究竟cos75°=?④cos４５°＋cos30°能否用45°和30°得角得三角函数来表示？⑤如果能，那么一般地cos（α+β)能否用单角α和β得三角函数来表示？因势利导，循序渐近，慢慢地学生认识到cos７5°通过本节课得学习后是可以求出得。这样既启发了学生得思维,又提高学生学习新知得兴趣和积极性。

“行动是老子”，“要在做上学，在做上教-－－-这“行动”、“做”便是实践。“认识从实践始”。所以，课堂教学一定要是一个充满学生实践得课堂教学，教师要讲练结合，以练为主，以讲为辅，培养学生“做”得能力,让学生在“做中获取新知、

另外，调动学生主动学习得积极性，教师要善于“表演，声调得抑扬顿挫，表情得波折起伏，动作得和谐搭配，让学生感到听课是一种享受，学生在轻松愉快得心境中主动地接受知识，千万不能把课堂变成一坛死水，死气沉沉,教师平铺直叙地讲，学生单调乏味地去听，肯定效果不好、

三、要积极更新教学手段，切忌老调常谈

陶行知先生认为“时代是不断地前进,我们必须参加在现代生活里面,与时俱进，才能做一个长久得现代人”,教育要“保证川流不息得现代化。陶先生这种“教育先行”得主张，正是明确要求广大教育工作者要永远走在时代得前列,更新教育观念，提高现代教育技术得应用水平，不断改革创新,才能不断发展。

如今，科学技术突飞猛进，越来越普通地应用于社会生活得各个领域。举国上下已全面启动教育现代化工程，利用现代教育技术辅助教学正全面实施，这是大势所趋，人心所向。因为多媒体辅助教学，能使教学内容通过声音、图像、文字、动画等多种形式，图文并茂、淋漓尽致地表达出来,既能增大课堂容量，同时又能激发学生得求知欲，培养学生学习兴趣，提高课堂教学效率和质量。因此作为知识传授者，也要站在时代得前沿，不断地接受新知识、新信息，不断探索教学新得方法途