和制作简易供氧器2025学年九年级化学人教版(2024)上册+ .pdfVIP

人教版（2024）化学九年级上册《跨学科实践活动4基于

特定需求设计和制作简易供氧器》同步练习题附知识点归纳

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一、课文知识点归纳：

1.氧气的实验室制取方法：包括加热高锰酸钾、加热氯酸

钾和二氧化锰的混合物、分解过氧化氢等。

2.氧气的检验方法：使用带火星的木条进行检验，若木条

复燃，则证明有氧气存在。

3.供氧器的设计要求：供氧能力、安全性、便携性和成本。

4.制氧原理与方法：了解不同制氧原理的化学反应方程式

及其实验条件。

5.材料与器材选择：根据制氧原理和实际需求选择合适的

材料和器材。

二、教材分析：

《跨学科实践活动4基于特定需求设计和制作简易供

氧器》是人教版（2024）化学九年级上册中的一个重要实践

活动。这一实践活动旨在通过跨学科的视角，融合化学、物

理、数学、生物学等多学科知识，培养学生的实践能力和创

新思维。学生将学习如何根据特定需求设计并制作简易供氧

器，这一过程不仅加深了学生对化学基础知识的理解，还促

进了他们跨学科知识的整合与应用。

三、学习目标：

1.掌握氧气的实验室制取方法和检验方法。

2.理解供氧器的设计要求，并能根据特定需求设计简易供

氧器。

3.能够综合运用化学、物理、数学、生物学等多学科知识

解决实际问题。

4.培养实践能力和创新思维，提高跨学科素养。

四、同步练习题。

（一）、填空题。

1.氧气的实验室制取方法有_________、_________等。

2.氧气的检验方法是__________。

3.简易供氧器的设计要求包括供氧能力、_________、

_________和_________。

4.常见的制取氧气的试剂有_________、________和

__________等。

（二）、选择题。

1.在设计和制作简易供氧器时，哪种材料因其耐压性和密

封性能较好，常被选为反应容器？（）

A.纸质材料

B.玻璃

C.塑料

D.不锈钢

2.（多选）简易供氧器需要综合考虑哪些因素进行设计？

（）

A.供氧能力

B.安全性

C.便携性

D.成本

3.下列哪种制氧方法最适合户外运动者使用，因其便携性

较高？（）

A.加热高锰酸钾

B.分解过氧化氢

C.加热氯酸钾和二氧化锰的混合物

D.电解水

4.在制作简易供氧器时，以下哪个步骤是为了检验制得的

氧气？（）

A.绘制装置图

B.组装仪器

C.装入试剂

D.用带火星的木条伸入集气瓶

5.化学氧自救器在高浓度有毒、有害气体环境中能使用的

原因是？（）

A.氧烛产生的氧气能中和有毒气体

B.超氧化钾与呼出的水、二氧化碳反应产生氧气

C.装置内部有过滤层可以过滤有毒气体

D.氧烛产生的热量能驱散有毒气体

6.设计一款适用于户外运动者的简易供氧器，以下哪种制

氧方法较为合适？（）

A.加热高锰酸钾

B.分解过氧化氢

C.加热氯酸钾和二氧化锰的混合物

D.以上都不合适

7.在制作简易供氧器时，为了确保安全性，以下做法错误

的是？（）

A.使用耐压的塑料瓶作为反应容器

B.不安装任何气体泄漏报警装置

C.对装置进行多次压力测试

8.氧烛制氧是一种密闭空间紧急供氧技术，其产氧原理为

触发铁粉燃烧，使温度达到NaClO3的分解温度，产生氧气。

已知反应方程式为2NaClO3→2NaCl+3O2↑，NaClO3的

理论产氧率为多少？（精确至0.1%）（）

A.33.3%

B.45.1%

C.57.7%

D.66.7%

9.化学氧自救器能在高浓度有毒、有害气体环境中使用的

原因是？（）

A.氧烛反应产生大量热量

B.氧烛反应放出有毒气体

C.自救器内部有独立的供氧装置

D.自救器能过