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中考化学专题复习实验与科学探究

中考化学专题复习-实验与科学探究

一、新课程标准对化学实验与科学探究的基本要求

二、近两年中考实验探究题的形式、内容及启示

三、中学生实验问题和探究问题解决的主要障碍

四、实验与科学探究复习的基本方法和主要内容

五、化学实验与科学探究的回顾与建设

一、新课程标准对化学实验与科学探究的基本要求

1.能识别常用化学仪器的名称、图形、操作方法、主要用途及注意事项。

2．掌握基本化学实验操作的步骤和方法、操作的要领和注意事项；对实验中出现的

事故会进行应急处理及误差分析。

3.掌握产气反应原理，明确气体发生器和P气体收集装置的选择，并能进行简单的分

析和评价。

4．掌握测定空气中氧气的体积分数的实验原理，能对实验中出现的一些现象加以分

析。5．能描述氧气、二氧化碳、酸、碱、盐等物质性质实验的现象。

6.掌握测定水成分的实验现象和结果；掌握工业炼铁的原理、简单操作过程和实验现

象。

7．知道浓硫酸、浓盐酸、氢氧化钠、氢氧化钙等药品的保存方法；能正确稀释浓硫

酸并了解错误操作可能导致的结果。

8.能够测试和识别氧气、二氧化碳和其他气体、酸、碱溶液和碳酸盐。9.掌握混合物

分离与纯化的区别、联系、方法和原理。

10．能根据设置的问题情境，发现其中有探究价值的问题，能对问题可能的结果作出

猜想或假设。

11.能够根据所探索的具体问题设计简单的化学实验方案；具有控制实验条件的意识；

根据实验要求对实验方案进行评估。

12．能初步应用观察、阅读资料、实验等方法获取信息、并能用文字、图表和化学语

言表述有关信息。

13.能够初步运用比较法、分类法、归纳法和归纳法对获取的信息进行处理。能够初

步判断事实证据与假设的关系；能够评估调查结果的可靠性。

二、近两年中考实验探究题的形式、内容及启示

1.形式：没有大型连接装置，一般较小，带有探索性问题。试题容易裁剪，难深入，

有利于学生思维能力和综合能力的选拔和考核。体现统一性与个性的结合，适当增加开放

性问题。

2．内容：紧扣课本基本实验；从学生最熟悉的基础实验入手，由简到难，由收敛到

发散，由具体到开放，逐步实现对学生能力考查。在其基础上有所改进和创新，创设新情

境，提出新问题。探究实验条件、装置、产物、异常现象、评价实验方案等。

3、启示：突出化学的特点，注重实践能力的检验，注重基础，检验创新精神；教材

的基础知识高于对教材基础知识的考核，突出了解决基本问题的能力。重视化学实验的设

计、评价和开放性。

三、实验与探究题中学生的主要解题障碍

1.心理素质差，缺乏自信，面对陌生问题胆小，没有足够的耐心研究问题。究其原因，

在于实验基础薄弱，缺乏解决问题的意识。

2．审题能力差，阅读理解题意不清，不能正确把握实验目的、原理，对重要提示不

敏感，难以发现突破口。

3.关联不顺畅，迁移受阻。

4．表达不准确，不全面，甚至答非所问。

5.难以结合具体情况解决具体操作问题，导致解决方案违反科学或常识。究其原因，

在于忽视实践，缺乏实践经验。

四、实验与科学探究复习的基本方法和主要内容

（一）常用仪器及基本实验操作

方法：整理琐碎的知识，利用多种形式（如看图片、勾划文字、做笔记）寻找规律，

对比记忆。

命题趋势：仪器的识别、使用和简单组合是本次考试的“重点”和“热点”，命题者

有特殊偏好。从简单公开的知识考试到能力考试

基本题型：一是根据仪器用途和实验目的选择合适的仪器进行组合；二是类比迁移解

决未知的实际问题；三是对化学基本操作实际进行评价；四是药品用量、实际数据的评价。

【例1】（2021年玉溪第5题）下列有关粗盐提纯实验的部分操作中，不正确的是（c）

abcd

（二）气体制备、干燥与净化

1.气体制备的思路和方法

2．气体的干燥与净化

①实验装置：洗涤筒、干燥管、U形管，如下图所示。

②几组常用试剂：试剂无水cuso4浓h2so4ca(oh)2溶液naoh溶液可证明是否有水通

过质量的变化可以证明是否通过质量的变化生成，确认水是否证明是否有水生有co2，确

认证明是否有除去co2、用途除净，也可以除少成，干燥酸性气co2除净，也co2，量水。

体或中性