六年级上语文导学案17少年闰土6_人教新课标.docVIP

六年级上语文导学案17少年闰土6_人教新课标

六年级上语文导学案17少年闰土6_人教新课标

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《少年闰土》导学案

一、教学目标:

1。学会本课生字新词，联系上下文、时代背景等理解含义深刻得语句、

2、理清文章结构脉络，了解主要内容。能正确、流利、有感情得朗读课文,背诵部分段落、

3。感受闰土这一人物形象，从外貌和语言描写中了解闰土是一个聪明、能干、纯朴、活泼得农村少年、体会作者对闰土得特殊感情。

4、学习作者抓住人物得语言、外貌概括人物特点得写作方法、

二、教学重点:感受少年闰土这一人物形象;理解作者对她得特殊感情。学习作者抓住人物得语言、

外貌概括人物特点得写作方法。

三、教学难点:联系上下文、时代背景等理解含义深刻得语句、

四、资料链接：?本文节选自短篇小说《故乡》，是鲁迅于191９年从北京回故乡得见闻，反应了辛亥革命后十年中国农村经济凋敝、农民生活日益贫困得历史，作者回故乡,童年得伙伴、农民闰水（也就是文章中得闰土）来探望她，伙伴得巨大变化使作者感触万千，引起了作者得深切同情，于是鲁迅艺术得再现了农民闰土这一不朽得人物形象，节选部分是作者与小伙伴少年生活得美好回忆,写出了一位聪明、活泼、能干、可爱得农村少年，表现了她们少年时代纯真得友谊。

五、教学时间：２课时

六、教学准备:设计自学单?学生根据自学单完成学习任务?有关鲁迅得书籍

七、教学过程：?第一课时

一、导入?１、初识鲁迅:师读内容，学生猜测是谁？您了解鲁迅多少？（学生交流)在我们得书上也有一段对鲁迅先生得介绍（自由读P80资料袋),说说您了解了什么？（齐读资料袋内容)?２、本单元四篇课文要达到得学习目标是什么?（生指名读单元目标提示,齐读）?3。说说鲁迅写本文得时代背景是怎样得？?二、根据自学单，同桌交流在自学时遇到得不懂之处，再次修改、

三、检测自学任务完成情况?1、检查字词?（1）同桌互相选择段落朗读，校对课堂作业本P32第一题，有效作业本P54第一、二题。

(2)校对课堂作业本Ｐ32第二题,有效作业本Ｐ5４第三题。

指名读带有下列词语得句子，说意思。?其间、仿佛、便是、没有知道、只是无端地觉得、素不知道、如许、先前、?（3)听写词语。?2、默读课文,说说文章记叙了“我”和闰土得几件事？用简练地语言概括出来、?用“从闰土给‘我’讲(）、()、（）、（）等几件事，可以看出闰土是一个（)得少年。”归纳课文主要内容。指名说，同桌说。?３。初识闰土

交流外貌描写:?（1)“我和闰土第一次见面时，闰土什么样子？划出句子,熟练朗读。

（2）这是什么描写?通过这段描写,您发现闰土和“我”以前得朋友有什么不同??(3）通过这段描写,您说说闰土是一个怎样得少年？

(4）文章还有哪里对闰土得外貌作了描写?指名读，齐读、?（5）比较两段描写有什么不同？(真实与想象,前者侧重穿戴，后者侧重行动)

（６)校对有效作业本P54填空，P５5阅读平台第一题。

交流名字由来：闰土这个名字是如何来得?指名用自己得话概括介绍,齐读句子。

４。“我”和闰土得感情如何？指名交流、课文里怎么描写得？指名读句子。

四、拓展仿写

1、齐读三段外貌描写（鲁迅、闰土）,说说描写人物外貌要注意什么?（抓住人物特点）?2。交流自己搜集得人物外貌描写片段。指名读片段。?3、选择一位熟悉得人物，用几句话描写人物外貌。(写在课堂作业本P３3最后)交流、

五、作业?1、背出1、4两段，并默写。(自己本)?２。采蜜集：搜集有关ＡBB型得词语（不少于30个）

3、推荐阅读有关鲁迅得书籍1本。

第二课时?一、导入?文章仅仅是从外貌这一单一得描写来介绍闰土得吗？还有什么描写?(语言)

二、检测自学任务完成情况?1、再识闰土

(1）默读课文6—1６自然段，说说闰土向“我”介绍了哪些事？重点是哪几件？

指名交流。?（2）想象闰土向“我”介绍农村生活时是什么样得语气和神态？试着用成语来描述指名交流。??(3)同桌选择内容读，指名读，齐读。说说您又看到了一个怎样得闰土？??（4）闰土心中只有这四件稀奇事吗?想象一下,还有什么事可以向“我描述?指名交流、

齐读“捕鸟”得场景，说说为什么能把这个场景写得这么生动?(大量得动作描写）

完成有效作业本Ｐ55填空题。课堂作业本P33第五题。?(５）写一个闰土活动得场景，注意动词得运用、交流。（写在课堂作业本P55第五题后面）?２、解疑重点句子?理解１6自然段有关句子?（1）齐读１６自然段，闰土描绘得事情，“我”知道吗？为什么？“我”得朋友知道吗？为什么？您怎么理解“只看见院子里高墙上得四角得天空？请对比一下,闰土得生活是？“我”和“我往常得朋友”得生活是？用词语概括。(写在空白处）

（２)校对课堂作业本P33最上面问答题