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个人自评报告（精选18篇）

个人自评报告篇1

自从从事教师这一行，当一位好教师就是我的目标。一年来，我

始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作。此刻又到年末，

现对一年来的工作进行总结。

一、思想品德方面：

在一年的教育教学工作中我能认真学习国家的有关教育方针，认

真学习党的先进理论知识以及党的会议精神，自觉践行三个代表“”重

要思想，热爱教育事业，始终不忘人民教师职责，爱学校、爱学生。

作为一名教师，我从自身严格要求自我，经过政治思想、学识水平、

教育教学本事等方面的不断提高来塑造自我的行为。使自我在教育行

业中不断成长，为社会培养出优秀的.人才，打下坚实的基础。

二、教育教学方面：

一年来我一向担任高年级的数学学科，在工作中严格要求自我，

刻苦钻研业务，不断提高业务水平，不断学习新知识，探索教育教学

规律，改善教育教学方法。

1、尊重学生是以学生为主的关键。

在教学中，深刻体会到要以学生为主，以学生的发展为主。首先，

必须尊重学生。尊重学生的思考权，尊重学生的发言权，尊重学生探

究精神，尊重学生的思维成果。做到这些，才能够放手让学生去思考，

让学生探究。

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2、分层合作，是实现合作、自主、探究的学习模式必由之路。

学生的层次不一样，思考的效率不一样，往往会造成一些学生怕

于思考，懒于探索，依靠别人的思想。教学中如果让好中差混成一个

小组，这样好的学生永远成为领头人，成为代言人，而差生永远就在

小组中得不到重视。要解决这个问题必须实行分层分小组合作的方法，

在课堂上，根据不一样的情景给不一样小组以不一样层次的任务，学

生在层次相同，本事相同的情景下有了思考问题的时间，这样就到达

了分层次合作的目的，也使得不一样层次的学生有不一样的挑战性任

务。

3、规范作业。

学生学习新课和知识的系统化、条理化，要靠必须的作业来巩固

提高。经过规范化的作业使学生的思路明晰，条理清楚。养成良好的

学习习惯。这是新课程标准里的一个鲜明观点，而规范化的作业能够

使学生的习惯得以构成。养成学生良好的学习习惯。

4、制定帮教方案。

对个别的差生，能悉心辅导，经常面批作业，找出知识的薄弱环

节，及时进行补漏。例如，自我经常利用课余时间，落班辅导学生，

有针对性地制定帮教计划，有目的有计划地做好后进生的转化工作。

在课堂上，采用多提问，多检查，及时疏导，及时反馈的形式，努力

提高后进生的文化基础知识。同时，在班级中开展互帮互学小组，进

行一帮一的学习活动，使学生端正思想，互相学习，互想促进，构成

你追我赶的良好学习氛围。平时，自我还注意两手抓“”：一方面培养

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好尖子生，一方面经过尖子生辅导后进生，以先进帮忙后进，以好带

差，促进双赢效果。

5、课题研究工作。

在课题研究工作中我所做的工作有：

1、提高课前准备工作有效性。

（1）提高备课的有效性。我在备课时独立钻研，自主备课，自

主备课时不但备教材、备学生、备资料、备重点难点训练点，备思路，

备教学策略，切实提高备课的质量。

（2）提高学生预习的有效性。一是教给学生一些预习的方法，

并经过课堂训练提高预习质量的达成度；二是有针对性地提出某些预

习题，以教促学；三是进一步重视预习的课堂检查，教学即能够从预

习入手，以学定教。

2、对课堂操作的有效性的研究。

（1）教学目标：首先，我有预设的课堂教学目标，目标根据教

材、课时、班级学情正确定位，三维一体的目标落实到课堂有所侧重；

其次，我根据课堂的动态发展恰当地调整预设目标和生成新的目标，

预设目标和生成目标也有所侧重；再次，我主动对目标的达成度自我

评估。

（2）师生主角：学生是课堂学习的主体，教师是学生学习的促

进者，同时教师也是自我专业成长的主体。没有教师的专业成长，就

难有学生的自主发展，课堂中双主体在不一样层面上不断协调和共同

发展。课堂中我正确地定位自我的主角，并努力促进学生构成正确的