初中语文教学课例《你是人间的四月天》教学设计及总结反思 .pdfVIP

初中语文教学课例《你是人间的四月天》教学设计及总结反

思

学科初中语文

教学课例名《你是人间的四月天》

称

《你是人间的四月天》是统编本九年级上册第一单

元第四课，根据单元任务要求，本课教学重点有二:一

是自主欣赏。要求学生独立阅读这首诗，把握诗歌意蕴，

教材分析

体会诗歌的艺术魅力。二是自由朗诵。朗诵时做到注意

重音、停连、节奏等，把握诗歌的感情基调，读出感情，

读出韵律。教学难点在于让学生尝试创作。

1.反复诵读，感受诗歌情感意蕴，培养学生的审美

情趣，提高诗歌鉴赏能力。(重点)

教学目标

2.进行仿写训练，提高学生的诗歌创作能力。(难

点)

141班学生语文基础知识相对牢固，成绩较为平

学生学习能

均，学生与学生之间差距不大。但课堂氛围较为沉闷，

力分析

不善于主动思考回答问题。

我预设了四个学生活动:“我读我比”“我悟我

教学策略选说”“我心我写”和“我情我抒”，依据文本体式确定

择与设计教学内容。通过朗读中的重音、换行、停连、节奏、关

键词等方面的比较阅读活动，与学生一起探究诗歌的感

情基调，体会诗歌语言的凝炼含蓄，把握“这一首”的

独一无二。虽然在这上面花费了很多时间，但是我没有

心急，没有把自己的解读强加给学生，我们一起慢慢地

向前走去，向前走去。近了，近了……“四月天”的

“你”如柔风暖阳一般渐渐走进学生心里，那情景仿佛

如“细雨点洒在花前”。

这首诗歌教学重在诵读，我关注到语文较好的梁艳

轩同学和语文相对弱的赵财珠同学的掌握情况，梁艳轩

教学过程同学能很快掌握到朗读的要领，但赵财珠同学就无法找

到诵读的感觉，显然，这堂课“读”得还是不够充分，

在朗读方法的指导上还不足。

我认为现当代诗歌教学从文本语言到学生思维，从

学生思维到审美能力，从审美能力到文化意蕴，并不需

要教师过多的讲解，课堂上，多读多想，教师最好设定

读的层级要求，让学生通过多种形式的读去体味诗意，

课例研究综

领悟诗情。如果在比较中适时进行朗读指导，读出感情，

述

读出韵律那就更有味儿了。备课时课堂活动预设也不宜

过多，应该有所取舍，把单元任务有计划地化解到每一

篇课文中去，一课承担一到两个任务即可，而不是集中

于一篇上，贪多嚼不烂，贪全吃不透。