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三声变调教案模板

第1篇：汉语拼音三声变调规则

汉语中每个音节都有固定的音调，但是当这些音节组合在一起的

时候，有的音节的音调就会发生一些变化，其中，以第三声、“一”

和“不”的变调最为常见，下面就第三声的变调规律进行简单的归纳。

情境：晓明在地铁上和妈妈打电话……

A:妈，我快到了……挤死我了。

B：急什么？不着急，我们还有时间。

A:我是说挤死了！地铁上人很多！

B：……

疑问：为什么会有上述理解上的障碍？

解答：汉语中第三声的发音不是固定的，在不同情况下具体的发

音是不同的。

一、两个第三声连读：

1.大多数情况下，即第三声单独念，或者在词语、句子末尾，第

三声发原调的音，如：

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2.两个第三声连读的时候，第二个第三声变调为第二声。

稿（gǎo）纸（zhǐ）读作gáozhǐ

早（zǎo）点（diǎn）读作záodiǎn

鼓（gǔ）掌（zhǎng）读作gúzhǎng

3.当第三声在非第三声前读半三声，只读第三声的前半下降部分，

不读后半上升部分，发音听起来像第二声。

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二、三个第三声连读：

1.前两个第三声变成第二声：

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2.根据词义划分为两个单位再按照两个第三声连读的规律变调：

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汉语声调中，第三声是最难的，建议对外汉语教师讲完第

一、

二、四声之后再教第三声，第三声的变调则可以等学生对声调有

一定掌握后再介绍。

第2篇：《回声》第三课时教案

31回声

（三）

科目：语文班级：二年级上学期语文第31课

教学目标：

1、认识6个生字。会写8个字。理解由生字组成的词语和由熟字

组成的新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语

气。

3、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。

4、感受语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养热爱大

自然的思想感情。

教学重难点：

读懂课文，初步了解回声的成因。

教具准备：课件

课件链接：无

教学过程：

第三课时

一、复习导入

师：通过上节课的学习，我们认读了生字，学习了词语。现在，

我们先来复习一下词语。（教师出示词语卡片）指名让学生读，他读

对了，他家就跟着读两遍。

生：读词语（河岸、桥洞、倒影、圆圈、波纹、游到、周围、碰

到、荡回来、返回来、呱呱叫）

师：你们读的真的是“呱呱叫”

学生开火车认读本课的所有生字（全体学生跟着齐读）

二、练习读课文

1、自由朗读课文，互相评议，发挥小组合作学习的优势，帮助读

书有因难的同学进步。

2、指读。喜欢读哪段就读哪一段，师生共同评议。

三、识字

1、出示生字，结合课文内容引导学生把识字与读文联系起来，强

调重点字音。如：“呱”读什么？“呱呱呱”是谁的叫声？课文里的

小青蛙是怎么叫的？（指名读句子、指导朗）

2、课文中“圈”和“纹”可以组成词语??一圈圈波纹。看看课文

的插图，找找一圈圈波纹是怎样的？

你能不能根据课文内容用这个词语说一句话？

3、四人小组识字巩固。进行组间的识字比赛。

4、交流识字方法。

三、指导书写

1、出示“我会写”中的生字，组织学生观察，分类学习书写。

2、要写的字中有3个左右结构的字，看看哪些字左窄右宽？哪些

字左宽右窄？指名说，范写，生边看边书空再临写。

3、观察。两个大口框的字??圆、围。

大口框和口字的写法不同。师范写，生临写。

4、范写“倒、游”，提醒各部分应该写得瘦长，紧凑一些，提醒

写字姿势。

师：有两个生字朋友也想和我们见面（游圆）

观察结构

提醒笔画