3.2.3《酸碱中和滴定》教学设计(含解析)人教版高中化学选修4 .pdfVIP

（人教版选修4）第三章《水溶液中的离子平衡》教学设计

第二节水的电离和溶液的酸碱性

（第三课时酸碱中和滴定）

课题：3.2.3酸碱中和滴定课时1授课班级

本节是普通高中课程标准实验教科书化学选修4《化学反应原理》第三章第一节教学内容。

第三章《水溶液中的离子平衡》以上一章化学平衡理论为基础，进一步探讨酸、碱、盐在水中的

离子反应，内容比较丰富，理论与实际、知识与技能兼而有之。在这一章，学生们将通过分析电

离平衡、水解平衡和沉淀的溶解平衡的过程，体会化学理论的指导作用；了解pH的应用、盐类

水解的应用、沉淀反应的应用，体会相关知识在实际生产、生活中的应用价值；还要掌握酸碱中

和滴定实验，这是一项重要的实验操作技能。从具体知识结构来说，化学平衡、电离平衡是研究

教电解质在溶液中发生各种变化的理论基础，而电离理论又是化学平衡和溶解平衡的纽带，因此作

为开篇第一节《弱电解质的电离》对后续章节的学习有着重要的指导作用。

本章第一节《弱电解质的电离》的课标要求主要是认识电解质的强弱和能用化学平衡理论描

材

述电解质在水溶液中的电离平衡。本节理论性较强，是理论与实践相结合的一节，掌握方法是学

好本节知识的关键。在具体的学习中，注意和高中必修内容的衔接，增强知识的逻辑性，以化学

分平衡理论为指导，引出一系列新知识点，同时通过实验加强科学方法、科学态度的学习，加强能

力和技能培养。

本课时的酸碱中和滴定是在学习了配制一定物质的量浓度后的一个定量实验，也是教材中的

析

三个定量实验之一，本课时综合了物质的量浓度、pH的计算，酸碱指示剂变色范围及应用，滴

定实验的有关知识及应用等。不仅在于能够培养学生的观察能力，还能够深化学生对事物变化中

量的关系的认识，理解化学变化的本质。教学内容设置是以定性实验为基础，利用专用仪器和化

学反应计量关系来认识客观世界。课堂教学设计将实验原理、操作原理和仪器原理进行整合，使

学生形成实验过程和思维。在教学中引导学生寻找到需要测定的量，在将目标量转化为可测量的

过程中，形成实验原理，围绕实验原理选择设计出测定这些量的操作和仪器，而操作原理和仪器

原理通过相互修正来共同实现实验原理。

1.通过讨论交流、实验探究，了解酸碱中和滴定的原理，理解酸碱中和反应的实质，熟

教

知识

记酸碱中和滴定的主要仪器的名称及用途。

与技

能2.通过演示实验过程中的现象观察、原理分析、问题探究、对应训练，掌握酸碱中和滴

学

定的实验操作、计算方法和误差分析。

3.通过中和反应实质、中和滴定原理的分析，体会化学反应在工农业、科研中的应用。

目提高学习化学的兴趣。

过程通过中和反应实质、中和滴定原理的分析及酸碱中和滴定的实验设计，体验利用中和反

与方

标法应原理来设计化学定量测定实验学科思想方法。

1.通过酸碱中和反应的实质到中和滴定方法等相互之间的联系的分析，理解化学反应

情感

在工农业、科研中的应用，激发学习化学的兴趣；

态度

价值

2.通过专用仪器的选择和使用，体验定量实验中精确度对仪器以及操作的要求，形成严

观

谨的科学态度；

教学重点中和滴定的原理及实验设计

教学难点酸碱中和滴定相关计算

教学过程

教学

教学步骤、内容