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初三物理液体压强教案

初三物理液体压强教案（精选8篇）

作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学

蓝图，可以有效提高教学效率。那么什么样的教案才是好的呢？下面

是小编整理的初三物理液体压强教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

初三物理液体压强教案篇1

[设计理念]

液体的压强是一个比较抽象、难于理解、却又非常重要的概念。

为了使学生加深理解，获得深刻影响，特在课本P81的演示实验上增

加学生分组探究实验。通过本节课学习，要求学生掌握液体压强的特

点，认识到液体压强只与液体密度和深度有关。

本节课首先通过多媒体展示日常生活经验的相关情景，使学生对

液体压强获得初步印象，然后让学生猜想液体压强与哪些因素有关，

并设计实验，自主探究。通过实验培养学生动手操作能力、分析概括

能力和合作学习的协作精神。同时还要求学生能运用所学知识解决日

常生活中相关的实际问题，进一步培养学生主动探索科学知识的精神

和创新意识。

[教学目标]

1、知识与技能

（1）了解液体内部存在压强及液体内部压强的方向。

（2）知道液体内部压强的规律。

（3）理解液体内部压强与液体密度和深度有关。

2、过程与方法

（1）让学生知道探究学习的一般程序和方法。

（2）培养学生自己设计实验并进行操作的能力，通过实验分析，

概括出物理规律的能力。

（3）培养学生的创造能力和应用知识解决实际问题的能力。

3、情感态度与价值观

（1）在实验过程中，培养学生实事求是、严谨认真的科学态度。

（2）培养学生的协作精神和主动探索科学知识的精神。

（3）密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意

识。

[教学用具]

演示用：橡皮膜、两端开口的直玻璃管、侧壁开口的玻璃管、压

强计、盛液筒两个、小烧杯两个、水、盐水。

学生用：盛液筒、压强计、玻璃管、橡皮膜、水、盐水。

[重点难点]

重点：理解液体的密度和深度是影响液体内部压强大小的两个因

素。

难点：学生自己设计实验，归纳得出结论。

[教学过程]

一、设置情景，引入课题

1、用多媒体展示情景一：放置在水平桌面上的茶杯对桌面存在

压强。

教师引导学生分析，茶杯对桌面存在压强是由于茶杯受到重力作

用，并提问：液体也受到重力，液体对容器底有没有压强呢？

2、用多媒体展示情景二：夏天天气炎热，不少同学喜欢游泳，

当你站在齐腰深的水中时，有什么感觉？

学生回答后，提出探究课题，板书课题。

二、根据情景进行猜想，通过实验得出初步结论

1．上述实例中，人在水中游泳，水对人有没有压强？水对池底和

游泳池侧壁有没有压强？

现在，我们把游泳池搬到课堂上来研究这个问题。教师出示一个

底部扎有橡皮膜的两端开口的直玻璃管，放入一块小橡皮，让学生观

察底部橡皮膜的形变。

2．教师提问：用这样的一个器材如何研究液体对容器底部有没有

压强？学生回答后，设计

实验验证，将水倒入玻璃管中，可以观察到橡皮膜向外凸出，并

引导学生归纳出结论。在此基础上，教师进一步提问：用底部扎有橡

皮膜的容器可以检验液体对容器底部有压强，怎样用一种器材来探究

液体对容器侧壁有没有压强呢？按照学生回答的思路，设计一个实验，

在侧壁开口的玻璃管的侧壁开口处扎上橡皮膜，并向其中倒水，让学

生从看到的现象中归纳出结论1：液体对容器底部和侧壁都有压强。并

进一步分析液体对容器底部和侧壁有压强的原因。

3．教师问：刚才我们认识到液体对容器底和侧壁都有压强，那么，

液体内部有没有压强呢？

为了研究这个问题，我向大家介绍一种仪器——压强计。教师通

过类比的方法介绍压强计。让学生体会到这样的一个结论：橡皮膜上

承受的压强越大，液面的高度差越大，若两次高度差相同，则说明橡

皮膜承受的压强相同。

把橡皮膜放在水中的某一深度，转动橡皮膜的朝向，看两边的高

度差有无变化。学生从现象中归纳出结论2：液体内部向各个方向都有

压强，在同一深度，液体向各个方向的压强相等。

三、学生分组探究，验证猜想

前面，我们通过实验发现了两条初步结论，在实验过程