14《普罗米修斯》 说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版.docxVIP

14《普罗米修斯》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以统编版四年级上册语文教材第14课《普罗米修斯》为教学内容，结合学生实际情况，设计以下教学思路：首先，通过图片导入，激发学生兴趣，引出普罗米修斯这一神话人物。其次，引导学生自主阅读课文，感知故事情节，理解普罗米修斯勇敢、善良的品质。接着，采用问题驱动法，让学生探讨普罗米修斯为何被称为英雄，以及他给人类带来的变化。最后，通过小组讨论和分享，让学生学会关爱他人，培养正义感。整节课以培养学生的阅读理解能力、思维品质和道德素养为核心，注重实践性和实用性。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《普罗米修斯》，提高学生对神话故事的阅读理解能力，培养学生概括故事情节、分析人物形象的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考普罗米修斯的勇敢与善良，培养学生批判性思维，激发学生探究神话故事背后蕴含的道德价值。

3.文化传承与理解：让学生了解古希腊神话，感受古代文明的智慧，增强对传统文化的认同感和自豪感。

4.实践与创新：通过小组讨论和分享，培养学生合作精神，提高学生解决问题的能力，激发学生将正义感和关爱他人的品质运用到实际生活中。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经具备一定的汉字认读和书写能力。

-学生对神话故事有初步的了解，能够理解基本的神话情节和人物形象。

-学生在之前的课程中学习了如何概括文章大意和提炼关键信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对神话故事充满好奇，对普罗米修斯的故事表现出浓厚的兴趣。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够跟随教师引导进行思考和讨论。

-学生偏好互动式和情境式的学习方式，喜欢通过故事和角色扮演来理解课文内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生对神话故事中的古希腊文化背景缺乏了解，可能对故事中的某些细节难以理解。

-学生在分析人物形象和提炼故事主旨时可能存在困难，需要教师的引导和帮助。

-学生在表达自己的观点时可能缺乏条理性和逻辑性，需要教师在课堂讨论中给予指导。

四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，采用讲授与讨论相结合的教学方法。通过讲授引导学生理解课文内容，通过讨论激发学生思考和探究。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟普罗米修斯与宙斯的对话，增强学生对文本的理解和情感体验。

3.使用多媒体辅助教学，播放相关神话故事的动画片段，帮助学生更好地理解故事背景和人物形象。

4.引导学生进行小组合作，共同完成关于普罗米修斯故事主题的绘图或手抄报，促进学生的创造力和合作能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《普罗米修斯》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们听说过普罗米修斯吗？他做了什么伟大的事情？”

-展示普罗米修斯的相关图片，如他被锁在高山上，让学生初步感受神话故事中的英雄形象。

-简短介绍普罗米修斯的故事概要，引发学生对课文内容的好奇和兴趣。

2.《普罗米修斯》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《普罗米修斯》的基本情节和人物形象。

过程：

-讲解《普罗米修斯》的故事背景，包括古希腊神话的基本概念。

-介绍普罗米修斯的人物特点，如勇敢、智慧、善良等。

-使用板书或PPT展示故事的脉络，帮助学生理解故事的主要发展。

3.《普罗米修斯》案例分析（20分钟）

目标：通过具体故事情节，让学生深入了解普罗米修斯的英勇行为和故事寓意。

过程：

-分析普罗米修斯偷取火种的过程，引导学生感受其勇敢和智慧。

-讨论普罗米修斯被惩罚的情节，让学生理解正义与邪恶的斗争。

-引导学生思考普罗米修斯给人类带来的变化，如火的利用对人类文明的影响。

-小组讨论：让学生分组讨论普罗米修斯的故事对现代社会有何启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的话题，如“普罗米修斯的精神在今天有何意义？”

-小组内讨论话题，探讨普罗米修斯的精神在现实生活中的体现。

-每组选出一名代表，准备向全班汇报讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《普罗米修斯》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，分享对普罗米修斯精神的理解。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和思考方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《普罗米修斯》的重要性和意义。

过程：