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15古诗二首晓出净慈寺送林子方（说课稿）-2023-2024学年统编版语文二年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

一、设计思路

本节课以统编版语文二年级下册《古诗二首》中的《晓出净慈寺送林子方》为核心教学内容，结合二年级学生的学习特点和认知水平，设计以下教学思路：首先通过图片导入，激发学生的学习兴趣，让学生初步了解诗的背景；接着通过朗读、解析，帮助学生理解诗意，体会作者的情感；然后通过小组讨论，培养学生的合作能力和审美情趣；最后，布置相关作业，巩固所学知识，提高学生的语文素养。整个教学过程注重启发式教学，引导学生主动参与，培养其自主学习的能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用能力，通过学习《晓出净慈寺送林子方》，使学生能够准确朗读并背诵古诗，理解诗句中的意象和情感，提升文学鉴赏能力。同时，发展学生的思维发展与提升，引导他们通过诗句体会作者观察自然景物的细致和表达情感的准确性。此外，培养审美鉴赏与创造能力，让学生在欣赏古诗的同时，能够尝试创作简单的诗句，增强文化理解和传承的意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①能够正确朗读并背诵《晓出净慈寺送林子方》。

②理解诗句中的关键词语和意象，体会诗人情感。

③学习古诗的节奏和韵律，感受古诗的音乐美。

④掌握古诗的简单分析方法，如观察、联想、比较等。

2.教学难点

①理解诗句中抽象的意境，如“莲叶何田田”、“水面初平云脚低”等。

②深入体会诗人通过景物描写所表达的情感，如喜悦、宁静等。

③将古诗的学习与生活实际相结合，培养学生对自然美的感悟和欣赏能力。

④运用古诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，进行简单的语言创作。

四、教学资源

1.硬件资源：投影仪、电脑、音响设备

2.软件资源：古诗朗读软件、PPT演示文稿

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：古诗教学视频、电子版课文、背景资料

5.教学手段：实物图片、板书、互动讨论、小组合作学习

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《晓出净慈寺送林子方》这首古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道古诗吗？它有什么特别之处？”

-展示一些古诗朗读视频片段，让学生初步感受古诗的韵律美。

-简短介绍《晓出净慈寺送林子方》的背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和朗读技巧。

过程：

-讲解古诗的定义，包括其主要形式和特点。

-详细介绍古诗的组成部分，如诗句、韵脚等，使用板书帮助学生理解。

-通过示范朗读，让学生学习古诗的朗读技巧和节奏感。

3.《晓出净慈寺送林子方》案例分析（20分钟）

目标：通过具体诗句，让学生深入了解古诗的意境和情感。

过程：

-选择《晓出净慈寺送林子方》中的几个关键诗句进行分析。

-详细介绍每个诗句的背景、意境和情感，让学生全面了解古诗的艺术魅力。

-引导学生思考这些诗句对自然景物的描绘和情感表达的技巧。

-小组讨论：让学生分组讨论诗句中的意象和情感，以及如何在自己的写作中运用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对古诗的深入理解。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《晓出净慈寺送林子方》中的一个诗句进行深入讨论。

-小组内讨论诗句的意境、情感以及诗人的写作技巧。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《晓出净慈寺送林子方》的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗句的意境、情感及诗人的写作技巧。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调《晓出净慈寺送林子方》在传统文化中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

-布置课后作业：让学生创作一首以自然景物为主题的简单古诗，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.语言能力的提升：通过学习《晓出净慈寺送林子方》，学生能够正确朗读并背诵古诗，掌握了古诗的节奏和韵律，提高了语言表达能力。同时，通过对诗句的理解和欣赏，学生的词汇量和语言感知能力得到了增强。

2.文化意识的增强：学生在学习过程中，不仅理解了诗句的意义，还深入了解了古诗背后的文化内涵，如佛教文化、自然景观的审美等