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15《女娲补天》（第一课时）（1）（说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以《女娲补天》为教学内容，旨在通过讲述神话故事，培养学生的阅读兴趣，提升他们的语言表达能力和想象力。结合四年级学生的认知水平，本节课将重点讲解文本内容，分析人物形象，引导学生感受神话故事的魅力，激发他们对传统文化的热爱。同时，通过课堂讨论、提问等方式，培养学生的思维品质和学习习惯，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解。通过解读《女娲补天》的文本内容，学生将提升语言理解与表达能力，能够概括故事情节，分析人物形象。同时，课堂讨论将锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，提高问题解决能力。此外，通过对神话故事的深入学习，学生将增强对传统文化的认识，理解并传承中华优秀传统文化。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-故事情节的把握：要求学生能够详细复述《女娲补天》的故事情节，理解故事的起因、经过和结果。例如，让学生描述女娲是如何发现天崩地裂的，她采取了哪些措施来解决问题，最终如何补天成功。

-人物形象的分析：重点分析女娲的形象，包括她的勇敢、智慧和无私。例如，让学生通过文本中的描述，找出女娲补天过程中展现出的这些品质，并能够用自己的话进行阐述。

-词汇与句式的学习：掌握课文中的重要词语，如“熔岩”、“五彩石”等，以及神话故事中常用的夸张、比喻等修辞手法。

2.教学难点

-神话传说的文化背景：理解神话传说在古代文化中的地位和意义，这是学生理解文本深层含义的关键。例如，学生可能难以理解女娲补天背后的文化象征，教师需要通过生动的讲解和适当的比喻帮助学生理解。

-情感态度的把握：引导学生体会故事中的正义与邪恶、善与恶的斗争，以及女娲补天的精神内涵。例如，学生可能难以感受女娲补天的伟大意义，教师可以通过讨论女娲与其他神话人物的区别，帮助学生深入理解。

-阅读理解的深度：如何从文本中提取信息，进行推理和判断，是学生在学习过程中的难点。例如，学生在分析女娲形象时，可能只能从表面描述，而无法深入挖掘她的内在品质，教师需要引导学生通过细节描述进行深入分析。

四、教学资源准备

1.教材：统编版语文四年级上册，确保每位学生人手一册，以便于学生跟随教学进度阅读和标注。

2.辅助材料：准备《女娲补天》的插图、神话故事相关的视频片段，以及用以辅助讲解的PPT。

3.教学工具：准备好电子白板或投影仪，确保多媒体资源的顺利展示。

4.教室布置：根据教学活动需要，安排座位以便于小组讨论，并在教室中张贴与神话故事相关的文化背景资料。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《女娲补天》的电子版课文和预习问题，要求学生预习故事内容，理解女娲的形象。

-设计预习问题：设计问题如“女娲为什么要补天？”“她补天用了哪些材料？”等，引导学生深入思考故事细节。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，查看学生的预习进度和答案，及时调整教学计划。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，记录关键信息和疑问。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言概括和解释。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述另一个相关的神话故事引起兴趣，如“精卫填海”，然后引入《女娲补天》。

-讲解知识点：详细讲解女娲补天的过程，强调重点词汇和修辞手法。

-组织课堂活动：分组讨论女娲形象，每组选择一个角度进行分析，如勇敢、智慧等。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，引导学生深入理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的理解和分析。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置学生撰写一篇关于女娲补天的短文，要求结合文本内容和个人理解。

-提供拓展资源：提供相关的神话故事书籍和网站链接，鼓励学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行学习，加深对神话故事的理解。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

六、拓展与延伸