2.落花生第2课时 人教部编版五年级上册教案.docVIP

部编版五级上册2.落花生其次课时教学设计

课题

落花生

单元

第一单元

学科

语文

班级

五班级

学习

目标

1.能有感情地分角色朗读课文，背诵自己宠爱的部分。

2.理解父亲的话的含义，明白花生最贵重的好处，懂得做人应当做一个对他人有好处的人，不要做只讲风光，只求外表而对别人没有好处的人。

3.初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法。

重点

理解父亲的话的含义，明白花生最贵重的好处，懂得做人应当做一个对他人有好处的人，不要做只讲风光，只求外表而对别人没有好处的人。

难点

初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法。

教学过程

教学环节

老师活动

同学活动

设计意图

导入新课

同学们，你们还生疏下面图片是什么吗？

花生

课文为什么把它叫做落花生？

由于花生的花落了，子房柄就钻到土里长成花生，所以又叫落花生。

今日我们学习《落花生》。板书课题，齐读课题。

同学自由回答问题。

读课题《落花生》

创设情境，谈话引入,激发同学学习的爱好。

讲授新课

一、复习检查

上一节课，我们学习了本课的生字，再来看一下这些字词生疏了吗？

嘱咐榨油便宜

便宜凉亭石榴

开辟

（课件出示）提出要求：

（1）有感情地朗读课文。背诵自己宠爱的部分。

（2）解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。

（3）培育同学丰富细腻的想象，培育同学的质疑、表达、想象力量。

二、复习检查

（一）朗读课文，用简洁的话概括每一段的内容？

（课件出示）

第一部分(第1自然段)“我们”姐弟几个一起种花生、收花生。

其次部分(第2自然段)母亲提议过一个请父亲也来参与的收获节，并为过收获节做了预备。

第三部分(第3-15自然段)收获节上父亲和“我们”边吃花生边谈论花生，父亲对花生品德的赞扬，使“我们”对花生产生了鄙视之心。

（二）品读课文第一部分，回答下列问题？

1.思考：这一段先写了什么？再写什么？这段话在文中起什么作用？

先写种花生，再写收花生。

介绍了故事的起因。

2.在课文中划出写种花生经过词的语？这些词语能颠倒吗？为什么？

买种、翻地、播种、浇水；

不能，由于这些词语是按种花生的挨次排列的，所以不能颠倒位置。

3.思考：句子的“竟然”一词是什么意思？在句中说明白什么？

“竟然”表示出乎意料；竟然。“竟然”写出了种花生的结果，也写出了获得收获时大家出乎意料地兴奋的心清。同时也说明白花生生命力强、易于种植的特点，为下文写花的品质埋下伏笔。

（三）品读课文其次部分，回答下列问题？

（课件出示）

1.花生丰收了，母亲的提议是什么？做了哪些预备？

提议：过一个收获节，母亲叫来了父亲。

预备：把花生做成了好几样食品。

2.从这句话中可以看出母亲是个怎样的人？

从这句话可以体会到母亲是一个宠爱生活、民主、擅长对孩子进行教育的人。

3.结合课文内容，说说收获花生后我们怎样庆祝？

母亲花生做了好几样食品，嘱咐我们在后院的茅亭里过收获节。

4.同学们，你都吃过哪些用花生做的食品？

（四）品读课文第三部分，回答下列问题？（课件出示）

1.阅读课文，说说这一家人是怎么谈论花生的？

谁能把花生的好处说出来？

花生的味道很美。

花生可以榨油。

花生的价钱廉价,谁都可以买来吃，都宠爱吃。这就是它的好处。

2.反复朗读，说说父亲与“我们”的对话说明白什么？

父亲与“我们”的对话表现出花生味美、可以榨油、价钱廉价等好处，为下文揭示花生的内在美埋下了伏笔。

3.父亲对花生作了几次谈论？几次谈论有什么不同？

两次，第一次把花生与桃子、石榴、苹果作比较；第二次由花生的特点进而说明做人的道理。

4.父亲话运用了什么写作手法？赞美了花生什么样的品质？

对比的写法。父亲赞美了花生不爱炫耀、朴实无华、悄悄无闻、甘于奉献的优秀品质。

5.为什么在父亲眼里，花生“不好看但很有用”？

这句话中的“不好看”“很有用”揭示了花生悄悄无闻、无私奉献的贵重品质。父亲借花生来教育孩子们做谦逊朴实、不计名利、不炫耀自己、对别人有用的人。这是借物喻人的写法。

6.思考：“父亲借花生来教育孩子们做什么样的人？”

虚心朴实，不计名利，不会炫耀自己，对别人有用的人。

7.作者对父亲的话理解了吗？找出出有关的句子。

那么，人要做有用的人，不要做只。讲风光，而对别人没有好处的人。

8.这句话里的“风光”一词，下面的哪种解释最正确？

1.体统；身份：有失～。

2.光荣；光荣：好吃懒做是不～的。

3.(相貌或样子)好看；秀丽：长得～

9.结合课文内容，你对作者的话怎样理解？

作者受父亲的启发，所说的这段话是全文的中心所在。它从正反两方面