16海上日出J说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版.docxVIP

16海上日出J说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版

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设计意图

本节课以统编版四年级下册语文《16海上日出》为教学内容，旨在通过深入解读文本，培养学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。通过分析文中描绘的海上日出之美，引导学生感受大自然的神奇与壮丽，激发学生对自然美的热爱和探索欲望。同时，结合四年级学生的认知水平和知识深度，设计互动讨论、写作练习等环节，帮助学生掌握描绘自然景色的技巧，提升写作能力。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

①能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。

②学习并掌握课文中的生字词，提高词汇积累和运用能力。

2.教学难点

①理解并体会作者对海上日出景象的描绘，感受作者的情感态度。

②学会通过观察和想象，运用语言文字描绘自然景色的方法，提高写作技能。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过讲解课文内容，帮助学生理解海上日出的描写和作者的感悟。

2.讨论法，组织学生就课文中的描写和情感进行小组讨论，促进学生深入思考。

3.情境教学法，通过模拟海上日出的场景，让学生在情境中感受自然美，提高学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体演示，利用图片和视频展示海上日出的真实场景，增强学生的直观感受。

2.教学软件辅助，使用互动式教学软件，帮助学生练习生字词，巩固学习内容。

3.网络资源，利用网络资源提供相关的拓展阅读材料，丰富学生的学习资源。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对海上日出的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有看过日出？能描述一下你看到的日出景象吗？”

展示一些海上日出的图片或视频片段，让学生初步感受日出江花红胜火的美。

简短介绍海上日出的基本知识，为接下来的学习打下基础。

2.海上日出基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解海上日出的基本概念、描写手法和情感表达。

过程：

讲解海上日出的定义，包括其独特的自然现象。

详细介绍海上日出的组成部分，如天空、水面、光线等，使用示意图帮助学生理解。

3.海上日出案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解海上日出的特性和情感表达。

过程：

选择课文中几个典型的海上日出描写进行分析。

详细介绍每个描写片段的背景、描写手法和情感表达，让学生全面了解海上日出的多样性或复杂性。

引导学生思考这些描写对实际生活或学习的影响，以及如何运用类似的描写手法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个海上日出描写片段进行深入讨论。

小组内讨论该片段的描写手法、情感表达以及如何在自己的写作中运用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对海上日出的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括描写片段的分析和自己的创作尝试。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调海上日出描写的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括海上日出的基本概念、描写手法、情感表达等。

强调海上日出描写在文学作品中的价值和作用，鼓励学生观察自然，尝试创作。

布置课后作业：让学生选择一个自然景象，尝试运用课文中学到的描写手法进行描绘，并分享给全班。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《日出》——郭沫若

-《海上日出》——巴金

-《晨曦》——艾青

-《日出江花红胜火》——白居易

这些文学作品中的日出描写，风格各异，能够帮助学生从不同的角度和深度理解日出这一自然现象在文学作品中的表现。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观察身边的自然景象，如日出、日落、彩虹等，尝试用文字记录下自己的观察和感受。

-阅读更多关于自然美的文学作品，分析作者如何通过文字描绘自然，传达情感。

-学习并模仿课文中的写作技巧，如比喻、拟人等修辞手法，在自己的写作中尝试运用。

-探索日出在不同文化和文学作品中的象征意义，如希望、新生、美好等。

-调查并了解日出相关的科学知识，如日出的原理、不同季节日出时间的变化等。

-尝试结合音乐、绘画等艺术形式，创作关于日出的跨学科作品。

-参与线上或线下的自然观察小组，与他人交流观察心得，共同提高写作和观察能力。

教学反思与总结

这节课《海上日出》的教学让我有很多收获和反思。在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣和参与度，但同时也发现了一些不足。