人教PEP版（2024）三年级上册英语Unit 3《Amazing animals》单元作业设计.docx

第

第PAGE1页共NUMPAGES27页

人教PEP版（2024）三年级上册英语Unit3《Amazinganimals》单元作业设计

一、单元主题：Amazinganimals

单元主题：该主题属于“人与自然”范畴，涉及“常见的动物，动物特征与生活环境”，同时也涉及“人与自然相互依存，绿色生活的理念和行为”。

二、单元内容分析

本单元学习的主题是“Amazinganimals”，教材通过单元开篇页在主题图中融入了单元问题“Howareanimalsdifferent?”，单元学习目标以及思维训练。基于单元的两个小问题和A，B，C三个部分的语篇，将本单元划分成三个子话题“了解宠物，表达对动物的喜爱”“了解野生动物，知道动物的神奇之处，树立爱护动物的意识。”“展示自己喜爱的动物，形成爱护自然的意识。”并形成六个语篇，一篇词汇课，一篇对话课，一篇语音课，一篇综合实践课，两篇融合课。

三、学情分析

三年级的学生乐于模仿、大胆表达，有强烈的好奇心和求知欲，他们能用简单的英语介绍自己与他人打招呼，掌握了部分单词，会介绍身边的事物。此外，部分学生有饲养宠物、参观动物园的经历，他们对动物有基本的认识和了解。但是学生的英语词汇和语言知识比较缺乏，不能很好的表达动物的特征和能力，这正是本单元需要突破的重难点。

语篇分析：

语篇一是一篇词汇课，为A部分的词汇课。Mike来到宠物店，看到各种各样的宠物，他都很喜欢，他喜欢鱼、猫、鸟和兔子。同时他也喜欢自己家里养的小狗，Mike展示了自己对小动物的喜爱。

语篇二是一篇小学生日常对话课，为A部分的对话课。ChenJie和WuBinbin来到Mike家里做客，Mike热情地和好朋友问好，Binbin喜欢Mike的宠物狗，Mike询问ChenJie和Binbin家里是否有宠物，ChenJie家里有一只宠物猫，Binbin家里没有。

语篇三是一篇语音课。语篇内容是认识字母Ii-Ll字母朋友，认识这些字母的音、形、序。

语篇四是B部分的融合课，MissWhite带领孩子们来到动物园观看动物，他们好奇的询问动物园的各种野生动物，从而认识了狐狸、小熊猫、熊猫、猴子、老虎、狮子和大象。同时他们也能通过手指影无和歌谣来记住动物的名称。

语篇五是一节融合课，BStarttoread是配图小短文，语篇描述了一些野生动物的特征，长颈鹿是高的，狮子跑得快，大象很大，鱼很小，学生感知动物的差异、独特和神奇之处。并通过阅读故事，了解蓝鲸和鲸鲨一样大，和乌贼速度一样快，和还是一样会跳，但是它们有独特的歌声，这就是蓝鲸的神奇之处。

语篇六是CProject的综合实践课，学生谈论自己喜爱的动物，并将动物分成宠物、野生动物和自己喜爱的动物，然后制作成图画书，进行分享展示。

五、单元教学目标

1.通过语篇学习，认识宠物的名称，表达对宠物的喜爱。

2.通过语篇学习，运用所学语言询问对话是否有宠物，学会交际，阅读绘本故事，拓展宠物知识。?

3.通过语篇学习，读出字母Ii,Jj,Kk,Ll的名称音，辨别它们在单词中的发音，同时辨别字母的顺序和大小写形式。

4.了解野生动物的名称，并能询问近处或远处的动物。

5.描述动物的不同特征和神奇魅力，树立爱护动物意识。

6.通过语篇学习，能将不同的动物分类，并制作图画书进行介绍，学会敬畏自然，形成保护环境的意识并付诸行动。

六、单元作业目标：

1.通过作业练习，巩固宠物的名称，了解宠物的习性，制作宠物介绍卡，表达对宠物的喜爱。

2.在练习作业后，询问并回答对方是否养宠物，并介绍自己的宠物。

3.掌握Ii,Jj,Kk,Ll的音、形、序，并能根据发音拼写出发音规则的单词和绘本故事。

4.了解野生动物的名称，并能询问近处或远处的动物。

5.通过作业练习，谈论自己喜欢的动物，以及该动物的习性和独特之处，感受动物的神奇魅力。

6.通过作业练习，能将不同的动物分类，并制作图画书进行介绍，学会敬畏自然，形成保护环境的意识并付诸行动。

UnitThreeAmazinganimals

第一课时

作业项

项目

内容

设计单元作业内容

ALet’slearn

对应作业目标

单元作业目标1

作业类型

形式

听R说R读R写R

水平

记忆性R理解性R应用性R

作业时间（分钟）

15分钟

提交时间

当天1天后√

作业分析

设计意图

基础性

通过听说作业，让学生从音形图意上理解巩固课堂所学单词和句型。

拓展性

为学生提供真实的语境，一方面，锻炼学生的英语交流，另一方面，提高英语口头表达能力。

创新性

让学生了解宠物的习性和吃食，并跟同伴交流自己喜欢的宠物

作业评价

自评

家评

师评

共计

得星数量

基础性作业