19 古诗二首 敕勒歌（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册.docxVIP

19古诗二首敕勒歌（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以统编版语文二年级上册《古诗二首敕勒歌》为教学内容，设计思路如下：通过引导学生观察图片，激发兴趣，引入诗歌背景；接着，通过朗读、背诵、理解、感悟等环节，帮助学生掌握诗歌的节奏、韵律和意义；最后，通过拓展活动，让学生结合自己的生活经验，深入体会诗歌所表达的情感，达到巩固知识、提高素养的目的。整个教学过程注重培养学生的语文素养，提高他们对古诗的理解和欣赏能力。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《敕勒歌》，使学生能够正确朗读并背诵古诗，理解诗句的意思，感受古诗的韵律美。

2.思维发展与提升：培养学生通过古诗欣赏，提升对文学作品的鉴赏能力，激发想象力和创造力。

3.文化传承与理解：使学生了解敕勒族的历史文化背景，感受中华民族传统文化的魅力。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受古诗中的自然风光，培养审美情趣，提高审美素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经学习了一些古诗，对古诗的基本格式、韵律有了初步的认识，能够朗读并背诵一些简单的古诗。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古诗的学习表现出浓厚兴趣，他们喜欢通过朗读、背诵等方式来感受诗歌的美。在能力方面，学生具备一定的语言理解能力和表达能力，能够通过图片和情境来理解诗意。在学习风格上，学生更倾向于直观、互动和体验式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习《敕勒歌》时可能会遇到以下困难和挑战：一是对古诗中的生僻字词理解困难；二是把握古诗的节奏和韵律；三是对古诗的背景和文化内涵缺乏了解，难以深入理解诗歌的意境。

四、教学资源

-教科书《统编版语文二年级上册》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-诗歌朗读音频

-古诗教学PPT

-教学挂图

-黑板和粉笔

-学生作业本和文具

-互动讨论小组设置

五、教学过程

1.导入新课

-同学们，大家好！今天我们要学习一首非常古老的诗歌，它描绘了美丽的草原风光和敕勒人的生活情景。请大家打开教科书《统编版语文二年级上册》，翻到第19课《敕勒歌》。（学生打开书本）

2.观察图片，激发兴趣

-看看这幅图片，你们看到了什么？（学生观察并回答）

-对，这是一片广阔的草原，天空那么蓝，草原那么绿。现在，让我们一起走进敕勒人的生活，去感受他们美丽的家园。（展示草原图片）

3.学习诗歌背景

-在学习这首诗之前，我们先来了解一下敕勒族。敕勒族是我国古代北方的一个民族，他们生活在辽阔的草原上，以游牧为生。接下来，我将给大家讲述一下《敕勒歌》的背景故事。（讲述背景故事）

4.朗读诗歌，感受韵律

-现在，请同学们跟我一起朗读这首《敕勒歌》。注意诗歌的节奏和韵律，尽量读出感情。（教师领读，学生跟读）

-请同学们自己再读一遍，尽量读得更加流畅和有感情。（学生自读）

5.分析诗歌内容

-下面，我们来分析一下这首诗的内容。请大家告诉我，这首诗描绘了哪些景物？（学生回答）

-对，诗中描绘了敕勒川、阴山下、天苍苍、野茫茫等景物。接下来，我们一句一句地来分析这些景物所表达的意义。

a.敕勒川，阴山下

-这句话描述了敕勒族生活的地理位置。敕勒川是指敕勒族居住的河流，阴山是指阴山山脉。这里描绘了一幅宁静、美丽的自然风光。

b.天苍苍，野茫茫

-这句话描绘了草原的辽阔和天空的广袤。天苍苍，野茫茫，给人一种无边无际的感觉。

c.风吹草低见牛羊

-这句话描述了草原上的牧民生活。风吹草低，牛羊成群，展现了敕勒族游牧生活的场景。

6.感悟诗歌情感

-同学们，通过分析诗歌内容，你们感受到了什么？（学生回答）

-对，这首诗表达了敕勒人对草原的热爱和对生活的向往。现在，请同学们结合自己的生活经验，谈谈你们对这首诗的理解和感悟。（学生分享感悟）

7.拓展活动

-现在，请同学们分成小组，每组选择一首自己喜欢的古诗，进行朗读、背诵和欣赏。小组内可以互相交流，分享彼此的感悟。（学生分组活动）

-请几组同学上台展示你们的朗读和背诵，让我们一起欣赏你们的风采。（学生展示）

8.总结课堂

-同学们，今天我们学习了《敕勒歌》，通过这首诗，我们感受到了草原的美丽和敕勒人的生活。希望大家能够将这首诗的美好情感带入到自己的生活中，学会欣赏大自然的美，热爱我们的家园。（教师总结）

9.作业布置

-作为课后作业，请同学们将《敕勒歌》抄写一遍，并用自己的语言描述一下你们对这首诗的理解和感悟。（布置作业）

10.课堂结束语

-同学们，今天的课就到这里，希望大家能够在学习中不断进步，下节课我们再见！（课堂结束语）

六、拓