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班主任的作用

主讲：XX20XX年X月X日

;作为班队工作的组织者、管理者，班主任在班集体活动中起着主导作用，且贯穿于活动的全过程。主要表现在：

;1.设计。开展什么样的活动，怎样开展活动，达到怎样的目标，通常都由班主任根据教育目标和本班学生的实际与可能来确定。

;2.组织。虽然班队活动的具体安排或主持人可以是学生，但活动的具体目的和要求，活动的时间、地点、内容、形式、方法等都需要班主任过问，特别是活动的评价与表彰，班主任起主要作用。

;3.指导。班集体活动在开展过程中遇到了困难和问题，需要班主任的指导、协调和帮助。

;4.评价。班集体活动在结束之后，班主任要和学生一起，对活动的主题、内容、形式，学生参与的程度、活动的效果等进行评价，肯定成绩，找出差距，以总结经验，扬长避短，不断提高活动质量。

;附：

班主任在班级活动中的作用的几种类型

;1.参与型。班主任自始至终以主体的身份参与整个活动，或吟诵，或高歌，或演讲，或踢球，这样有利于师生情感的沟通和组织管理的协调，也有利于学生积极性的提高。

;2.遥控型。班主任虽不参与，但必到现场，“正襟危坐”，并不时指指点点。这样做，虽然看上去令行禁止，纪律严明，但学生始终在老师的掌控下活动，无形中会产生压抑感，且不利于培养学生的自治能力。

;3.放任型。即班主任不到现场，放手让班干部去组织。这种方式很可能流于形式，收不到预期的效果。

;4.民主型。班主任既放手让学生自我管理，充分参与，又适时适度地加以指导和管理。

;四种形式中最好的当然是民主型，班主任要善于发挥创造性思维，不断完善管理方式，在班级活动中发挥最佳的作用。

;谢谢大家！