Unit5 第2课时（大单元教学设计）Story time三年级英语上册译林版三起.pdf

Unit5She’smymother.

Storytime教学设计

单元Unit5课时第2课时

●Storytime

【What】本语篇为朋友及其家人之间的日常对话，内容围绕家庭成

员展开。刘涛和苏海在公园里相遇，刘涛邀请苏海见一见自己的家庭成

员。除了介绍自己的父母之外，刘涛还向苏海介绍了自己的弟弟刘浩。

苏海也向刘浩介绍了自己的妹妹苏洋，大家彼此问好。

【Why】本语篇呈现了刘涛和苏海相互介绍家庭成员的情境，使学

生关注向朋友介绍家人的不同表达方式。通过苏海对刘浩的询问以及刘

浩对苏洋的询问，引导学生了解如何对他人身份进行提问。文末的读后

语篇研读

问题“WhoareinLiuTaosfamily?”引导学生总结刘涛的家庭成员构成，

引发学生对于家庭的思考，培养学生热爱家庭的意识,为回答本单元的

Bigquestion奠定基础。

【How】本语篇是比较典型的日常生活对话，涉及家庭成员的相关

表达，如family、mother、father、brother、sister;介绍人物关系的核心句

型，如“Comeandmeetmyfamily.”“Thisis...”;询问人物身份的核心句型

“Whos...?”及其回答“Hes/Shes...”。对话情节简单，贴近生活实际，易

于理解，具有现实教育意义。

通过本课时的学习，学生能够：

1.在看、听、读、说的活动中认识刘涛和苏海的家庭成员。（学习

理解）

教学目标2.运用本单元核心语言分角色表演对话内容。运用本单元核心语言

分角色表演对话内容。（应用实践）

3.速绘家人图片，小组内互相询问和介绍家庭成员，进一步了解家

庭构成。（迁移创新）

完成课时目标所需的核心语言如下：

【核心词汇】

come,meet,family,say

【核心句型】

Comeandmeetmyfamily.

Thisismymother/father.Whoshe/she?

Hes/Shesmybrother/sister.

【重点】

1.掌握核心词汇，认读come,meet,family,father,brother,say,sister等单

词；

2.理解对话大意并模仿语音语调。

教学重难点【难点】

1.掌握核心句型Thisismymother/father.Whoshe/she?并在对话中进行

运用，询问并介绍家庭成员；

2.引导学生了解家庭结构，培养热爱家庭的感情，引导学生形成正确的

价值观。

三年级学生已能在交友之间进行简单的问候，并能对朋友有进一步的

认识和了解，但不会向他人介绍自己的家人。根据卡通故事的学习学生初

学情分析

步了解了家庭结构。本单元将继续围绕“家人”这一话题展开，让学生

在结交朋友的基础上，向他人