八年级物理上册 第1章 第3节 运动的快慢教案 (新版)新人教版 精选.pdfVIP

《运动的快慢》

课题

知识与能力目标：1．能用速度描述物体的运动；2．能用速度公式进行简单的

计算；3．知道匀速直线运动的概念；4．了解平均速度的概念。

学习过程与方法目标：体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的意

目标义。

情感态度与价值观目标：有能用“运动快慢”的观点观察和分析身边事例的意

识。

学习重速度概念的建立；研究物体

速度的物理意义及速度公式学习难点

点运动的方法“频闪摄影”

教学方

引导-探究；参与-活动教具投影仪、幻灯片

式

教内容与教师活动学生活动设计依据

一、创设情境，引入新课

〖师〗上节课我们学习了机械运动，虽然知道了运增加前后内容

动是绝对的，静止是相对的，但我们平时所说的物学生回答间的联系

体运动和静止却都是相对某一物体而言的，即相对

于参照物而言。

学【问题】同是物体的运动，它们的快慢一样吗？你利用生活中的

认为哪些物体快，哪些物体慢呢？投影图片实例引起学生

兴趣

【讨论】

【总结】今天我们就研究如何描述物体运动的快

慢。（板书课题）

程二、进入新课，科学探究

（一）生活中对物体运动快慢的比较学生回答联系生活实

际，从生活走

〖师〗平时我们是如何对物体运动的快慢进行比向物理

较、判断的？

【播放幻灯片】画面是怎样比较运动员快慢的？

序

【讨论】

【总结】方法1：在相同时间内看物体运动路程的学生讨

长短来比较快慢，路程长则比较快，路程短则比较论、回答

慢；方法2：物体运动路程相同，看运动时间的长互动合作精神

短比较快慢，所用时间短则比较快，所用时间长则的体现

运动慢。

（二）物理上对物体运动快慢的比较培养学生的创

新意识和创新

【新问题】如果物体运动时所用的时间和通过的长学生讨论能力

度都不相等，又该如何比较物体运动的快慢呢？

【讨论】如果时间和路程都不相等，的确不容易比

较，但我们是否可以认为让它们的路程或时间相等

呢？

【总结】

（1）让它们的时间相等：比较单位时间内通过的

路程，谁大，谁运动得就快，谁小，谁运动得就慢。

（2）让它们的路程相等：比较单位路程内所用的

时间，谁大