先学后教当堂训练教学设计示例.docx

先学后教当堂训练教学设计示例

先学后教当堂训练教学设计

第一单元：负数课题一：负数【学习目标】

1、初步认识正数和负数，能正确读写正数和负数。2、知道0既不是正数，也不是负数。【学习过程】一、板书课题

师：同学们，今天我们来学习一种新的数“负数”。二、出示目标

本节课我们的目标是：

1、初步认识正数和负数，能正确读写正数和负数。2、知道0既不是正数，也不是负数。

学生齐读。师：从大家响亮的声音中，老师相信你们肯定能学好。下面请看学习指导三、出示自学指导

认真看课本第2至3页的例1和例2，看图看文字，重点看黄底色方框里的内容，并思考：哪些数是正数、哪些数是负数？正、负数表示什么意义？

师：看书时，比谁坐姿端正,效果最好。下面自学竞赛开始。四、先学看书

学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。检测课本第4页做一做的第1、2两题。

1、要求：找两名学生上堂板演，其余同学写在练习本上。

2、教师认真巡视，发现错例，板书到黑板上。五、后教更正

师：观察黑板上学生做的，发现错误的请举手。用黄颜色粉笔更正。找差、中、好不同层次的学生更正。讨论1、看第一题。

认为正数写对的请举手，认为负数写对的请举手，为什么？0呢？

板书：像-7、-这些数叫负数。像16、+35、+这样的数叫做正数。

0既不是正数也不是负数。

2、第2题，认为填对的请举手，为什么？

板书：师总结比海平面高的用正数来表示，比海平面低的用负数来表示。

3、评板书、正确率，并让学生纠错

今天你们表现实在是太好了，老师真为你们感到高兴。老师这里有几道练习题，敢不敢来试一试？六、补充练习：

1、甲处海拔-180米，乙处海拔-160米，两处相比()出的低。

2、在-1、2、3三个数中，最接近0的是。3、小华向东走200米记作+200米，那么他向西走300米记作米。下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业能做得又对又快，字体还又端正。七、当堂训练第1、2、3、4题填书上。八、板书设计负数

像-3、-6、-这样的数叫做负数。像16、+35、+这样的数叫做正数。0既不是正数也不是负数。课题二：负数大小的比较【学习目标】

1、会用正、负数表示日常生活中的一些实际问题。

2、能借助数轴比较正数、0、负数之间的大小。

【学习过程】一、板书课题

师：同学们，今天我们继续来学习“负数”。

二、出示目标这节课我们的目标是：

1、会用正、负数表示日常生活中的一些实际问题。2、能借助数轴比较正数、0、负数之间的大小。

学生齐读。师：从大家响亮的声音中，老师相信你们肯定能学好。下面请看学习指导。三、出示自学指导

认真看课本第5至7页的例3和例4，,看图看文字并填空，重点看黄底色方框里的内容和数轴。1、知道什么是数轴？

2、根据数轴怎样比较正数、0、负数的大小？5分钟后，比谁能做对检测题。

师：看书时，比谁坐姿端正,效果最好。下面自学竞赛

开始。四、先学看书

学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。检测课本第7页做一做的三道题。要求：认真做题，把字写端正，写大。

1、找三名学生上堂板演，其余同学写在练习本上。2、教师认真巡视，发现错例，板书到黑板上。五、后教更正

师：观察黑板上学生做的，发现错误的请举手。用黄颜色粉笔更正。找差、中、好不同层次的学生更正。讨论

1、看第一题，认为五个点表示正确的请举手？

师：规定了原点、正方向、单位长度的直线叫数轴。2、认为第2题表示正确的请举手？3、认为第3题正确的请举手？为什么？

师小结：所有的负数都在0的左边，负数都比0小，正数都在0的右边，正数都比0大。负数都比正数小。4、评议板书、正确率、学生更正错题。

今天你们表现实在是太好了，老师真为你们感到高兴。

老师这里有几道练习题，敢不敢来试一试？六、补充练习：

1、在圆圈里填上大小于号。

-3○-5○-46○-6-1○0-2○-8

○-29-○-20-38○39+20○-14

2、背一背：

所有的都在0的左边，都比0小，都在0的右边，都比0大。都比正数小。下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业能做得又对又快，字体还又端正。七、当堂训练课本第9页，练习一。

第4、5、6题写作业本上，完成练习册练习一。八、板