新人教版选择性必修二3.1物质的聚集状态与晶体的常识 教案 .pdfVIP

物质的聚集状态与晶体的常识·教学设计

【设计思想】：

根据新课标要求，在教学中要注重实验探究和交流活动，让学生在学习中体会科

学探究的一般步骤。在教学中，凡是依靠学生自己的努力能够作成的事情就放手

让学生做，让学生能依靠自己的思维活动推导出结论，不要填鸭式教学。在本节

课前先让学生查阅相关资料，了解干冰、水晶等常见的晶体，以及晶体都有哪些

例子，晶体的性质等。在本节课处理上先展示各种各样晶体的图片，再分析漂亮

几何外型的根本原因，可以借助图片、演示实验或一些具体数据进行对比分析。

【教学内容】：

1.教学具体内容：

高二化学课程，人教版《化学·选择性必修2·物质结构与性质》（2020年第1版）

第三章晶体结构与性质第一节物质的聚集状态与晶体的常识。本节课主要学习物

质在自然界的聚集状态；晶体的基础知识，如定义、特点、与非晶体的区别、晶

体在周期表中的分布规律、晶体的制备与鉴别。

2.地位及功能：

第三章作为选修性必修2结尾章，与前两章一起构成“原子、分子、晶体的结构

与性质”三位一体的物质结构与性质模块的基本内容。而本节课作为第三章的开

篇之节，有承上启下的重要作用，为进一步学习四种晶体类型打下坚实的理论基

础，同时也对之前学习的原子分子结构理论进一步应用到晶体中做准备。

【教材分析】：

本节内容主要包括物质的聚集状态、晶体和非晶体、晶胞和晶体结构的测定四部

分。教材首先介绍了自然界物质最常见的三种聚集状态，在“科学·技术·社会”

栏目介绍了等离子体与液晶这两种科技前沿的物质聚集状态。然后列举了化学实

验室常见的一些固体物质，引出固体有晶体和非晶体之分，进而介绍晶体与非晶

体的本质差异，还以天然水晶球的玛瑙和水晶为例，通过实物图片进一步呈现了

晶体与非晶体的不同。教材介绍了得到晶体的三种途径，并安排了得到晶体的实

验，通过实验让学生用肉眼看到晶体外形，同时介绍了晶体的各向异性。教材利

用图片、比喻等方式介绍了晶胞的概念和特点，并以计算铜晶胞所含铜原子数为

例，介绍了晶胞中所含粒子数的计算方法。教材最后定性的描述了通过X射线衍

射实验对晶体结构进行测定的思路，并以乙酸晶体为例得到了晶胞和乙酸分子的

空间结构。让学生感性认识到结构分析技术（X射线衍射仪，以及通过该仪器获

得的图谱）。

【学情分析】：

1.认知基础：

高二学生出现两极分化。对优生来说，学习自觉，对于老师教授的内容可以当堂

理解。中等水平学生，学习目的模糊，学习动机不强，处于被动状态，需要老师

带动学习，往往不能在第一时间学会需反复强调。学习困难生则对于知识难以把

握，难以理解,需要老师格外关注，为其制定相应的策略。

2.知识基础：

学生已在初中物理学习过晶体与非晶体有关熔点的性质，学习过气液固三态的转

化。高一学习过化学必修第一册的物质结构元素周期律一章。在高二刚刚学完选

择性必修2的原子和分子的结构与性质前两章。

【教学目标】：

1.知识与技能：能说出包含“气、液、固”在内的更多的物质的聚集状态，了

解晶体的特点，能说出晶体与非晶体的本质区别和性质上的差异，了解晶体的变

化规律，学会鉴别晶体的方法，了解晶体制备的一般思路与方法，了解晶体中粒

子的空间排布存在周期性。

2.过程与方法：通过建立模型、活动探究引导学生理解构成物质的微粒、微粒

间相互作用和微粒的空间排列方式三者之间的有机联系，初步掌握解释物质聚集

状态和性质的一般分析方法。

3.情感、态度与价值观：通过了解人类建立晶体知识的历史及模型思想以及化

学技术在研究晶体中的作用，激发学生的学习兴趣，培养他们科学探究的精神。

增强分析、理解、归纳和总结的逻辑思维方式，提高发现问题、分析问题和解决

问题的能力。

【教学重点和难点】：

1.重点：晶体与非晶体的差异，晶体的自范性、各向异性，结晶的方法。

2.难点：对晶胞的认识以及计算晶胞参数。

【本课设计思路】：

1.课前：印发导学案、布置预习任务。

2.课中：通过几幅晶体图片引入新课，分别介绍晶体的定义、性质及其与非晶体

的区别，通过回忆元素周期表来得出晶体类型变化规律，最后介绍晶体的制备以

及晶体的鉴别。

3.课后：问题解决，布置作业。

【教学方法】：

讲授法，观察、比较、归纳法，讨论教学法。

【教具准备】：

实验试剂：白磷，硫磺，碘晶体，高锰酸钾晶体，硫酸铜晶体，碳酸钠

实验教具：铜晶胞模型，钠晶胞模型，金刚石模型

，

【教学过程】：

教学环节教师活动学生活